兩千年前的孔夫子，兩千年后的陶行知，都是中國教育史上開天辟地的人。民國時期的教育大師里，陶行知先生在大學時代就清楚唯有教育能救國，他從王陽明的知行合一改名為知行，從美國留學歸來以后，廣泛深入中國的教育基層，對教育做了更全面的思考，而改名為行知。他辭去大學教授的職務，換上布鞋走向鄉(xiāng)村，以愛滿天下的情懷與中西合璧的智慧，提出生活教育，為中國開創(chuàng)了新的教育局面，并且提出了一系列行之有效的教育方法。
《人生為一大事來 陶行知教育集（評注本）》講述陶行知的教學情懷、教學智慧與道德實踐，無論是國內國外，工廠農村還是廟宇，始終言行如一，愛滿天下。
1兩千年前的孔夫子，兩千年后的陶行知，都是中國教育界開天辟地的人。
2《人生為一大事來 陶行知教育集（評注本）》中陶行知的教學情懷、教學智慧與道德實踐，無論是國內國外，工廠農村還是廟宇，始終言行如一，愛滿天下。
3宋慶齡稱他為萬世師表，梁溯溟先生*佩服的三個蓋世人物中，排在*位的就是陶行知。他的教育理想只有一個：期待國民應受之教育繼續(xù)增高到養(yǎng)成健全的人格……
張素聞，文學學士，心理學碩士肄業(yè)，專欄作者，編輯部主任，曾任媒體特約文化記者十年，采訪海內外四十余位文化名人，在全球四十余家報紙雜志發(fā)表文章；以傳統(tǒng)文化教育為志業(yè)，在人民教育出版社創(chuàng)辦我國第一份少兒國學期刊；在中華書局經(jīng)典教育推廣中心任策劃編輯；在眾書網(wǎng)策劃出版圖書三十余種；首屆、第二屆、第三屆、第四屆船山文化夏令營總策劃；《傳家經(jīng)典》總主編。
第一章
我們的信條 / 2
每天四問 / 4
國難與教育 / 13
行是知之始 / 14
偽知識階級 / 17
創(chuàng)造宣言 / 27
第二章
育才學校教育綱要草案 / 36
育才學校創(chuàng)辦旨趣 /44
育才二十三常能 / 48
育才十字訣 / 51
致育才之友書 / 54
藝友制師范教育答客問 / 58
南京安徽公學辦學旨趣 /61
第三章
教育者之機會與責任 / 74
師范生應有之觀念 / 80
學生的精神 / 86
生活即教育 / 89
生活教育之特質 / 96
生活教育 / 99
傳統(tǒng)教育與生活教育有什么區(qū)別 / 101
生活教育運動十三周年紀念告同志書 / 103
教學做合一 / 107
教學做合一之下的教科書 / 110
師范生第一變變個孫悟空 / 124
師范生第二變變個小孩子 / 128
第四章brbr新中國與新教育 / 134
讀書與用書 / 143
小先生與民眾教育 / 146
手腦相長 / 151
工學團 / 153
小先生 / 155
傳遞先生 / 160
女工的傳遞教學 / 162
文化網(wǎng) / 163
創(chuàng)造的兒童教育 / 165
敲碎兒童的地獄 創(chuàng)造兒童的樂園 / 171
兒童科學教育 / 175
第五章
第一流的教育家 / 186
地方教育與鄉(xiāng)村改造 / 188
中國鄉(xiāng)村教育之根本改造 / 190
中國大眾教育問題 / 193
生利主義之職業(yè)教育 / 224
第六章
我之學校觀 / 234
談社會大學 / 237
平民教育概論 / 240
民主的兒童節(jié) / 242br學生自治問題之研究 /251
參考文獻 / 257
附 錄 / 25
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