書稿系統(tǒng)建構了職業(yè)素養(yǎng)教育的內容體系，以職業(yè)素養(yǎng)的認知、養(yǎng)成和發(fā)展為主線，共設置8章，各章內容的關鍵詞分別為職業(yè)素養(yǎng)概述、職業(yè)意識、職業(yè)作風、自我管理、形象禮儀、職業(yè)能力、職業(yè)習慣和通用職業(yè)技能，每節(jié)設置目標引領、情境導入、知識學習、榜樣激勵、過程訓練、考核提升和延伸鏈接等學習和訓練場景，旨在通過系統(tǒng)的訓練，幫助學生獲

本書旨在幫助學生從國家、社會和個人三個層面深刻理解工匠精神對于中國制造、民族復興的偉大意義,努力培育自身對工匠精神的自覺意識,并以實際行動弘揚工匠精神,練就工匠技藝。本書分為敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新四篇,每篇選取6-9個典型、感人的湖湘工匠、勞模以及學校杰出校友的故事,輔以簡明扼要、通俗易懂的述評,并配套制作精良的誦讀音

本書是一本深入闡釋中國傳統(tǒng)文化理論之書。從玉器、香熏、紫砂、刀劍、文房等器物制作的匠心和蘊含在器物之中的人文精神入手,在此基礎上進一步闡釋了匠心與敬畏、與敬業(yè)、與管理、與文明、與哲學之間的關系。既是收藏之書,從中得以窺見承載在器物之上的文化與文明;又倡導了文化管理,強調了中國傳統(tǒng)文化對當今文化管理的影響;還是一本職場人

本書以學生的視角組織內容,共包括七講,分別為“什么是工匠精神?”“中國的工匠精神”“新時代為什么需要工匠精神?”“體悟工匠精神,感受榜樣力量”“傳承工匠精神,助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“弘揚工匠精神,彰顯大國風采”“如何成為新時代青年工匠?”,從認識工匠精神到學習如何踐行、傳承、弘揚工匠精神,層層遞進,旨在循序漸進地引導學生從國家

本書是中國特色企業(yè)新型學徒制培訓教材通用素質課程教材中的一種,主要內容包括時代呼喚、勞模精神、勞動精神和工匠精神。

本書依據高等教育出版社中等職業(yè)學校教科書《思想政治(基礎模塊·職業(yè)道德與法治)》的內容，并參照《中等職業(yè)學校思想政治課程標準(2020年版)》進行編寫。本書旨在幫助中職二年級學生準確、高效地復習所學知識，作者深入研究了高等教育出版社《思想政治(基礎模塊·職業(yè)道德與法治)》教材的知識要點和學習范圍，緊密結合學生的學習特點

本書共5個部分，內容以烏金精神導讀為切入點，通過對礪苦奮斗、謹信為人、惟精惟一、弘毅寬厚等校訓文化內涵的探索，構建出立足校園文化傳統(tǒng)與職業(yè)素養(yǎng)需求的“知行漸融”實踐育人框架。通過在每個教學單元設置讀-議-寫-做-評5個教學版塊，將習近平新時代中國特色社會主義思想、中國傳統(tǒng)文化、勞動精神、勞模精神、工匠精神等思政元素與以

本書主要內容包括：調查研究、教學方案、教學實踐、教學重點。在方案計劃和方案選擇上求真務實，在具體操作層面，不僅重視學生每個時期的發(fā)展特點，遵循學生的成長規(guī)律，緊密結合學生的人格需求，更在實際操作中精心選擇教育內容。

工匠文化論

這是作者繼《青春大丈夫》《暗中觀察》后的又一部寫給大眾的覺醒之書。本書的“形勢”是指世界的主流觀念,“形勢比人強”則是指未來不取決于某個人,而是取決于多數人的觀念。本書一共分為6章,分別是第一章形勢比人強、第二章捕捉自由的影子、第三章有些道理只是真、第四章內卷的打工人、第五章未來會好嗎、第六章從兩點看未來是否值得樂觀。