本書共設(shè)九章，內(nèi)容包括：大學(xué)生健康教育概述、大學(xué)生思想道德健康教育、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生生理健康教育、大學(xué)生常見傳染病及預(yù)防教育、大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)與健康教育、大學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)教育、大學(xué)生生活環(huán)境養(yǎng)成教育、大學(xué)生危機(jī)處理教育。

本書內(nèi)容包括：體育教學(xué)的基本知識(shí)闡述、體育教學(xué)理論變革、體育教學(xué)工作組織與管理的基本理論、體育教學(xué)的主導(dǎo)與主體、體育教學(xué)內(nèi)容與方法的科學(xué)探究與創(chuàng)新發(fā)展、體育教法與學(xué)法的運(yùn)用與變革、體育教學(xué)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新與實(shí)踐。

本書分為上下兩篇。上篇主要論述的是體育教學(xué)改革。紹了體育教學(xué)的內(nèi)涵、特征、目標(biāo)、功能、規(guī)律、原則、內(nèi)容、過程以及體育教學(xué)改革的必要性；再?gòu)捏w育教學(xué)模式與體育教學(xué)方法兩大方面闡述了體育教學(xué)改革；最后結(jié)合當(dāng)今信息化教學(xué)手段微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂，進(jìn)一步探討了體育教學(xué)改革。下篇主要論述了體育教學(xué)中的訓(xùn)練及其方法。具體

本書共七章，內(nèi)容包括：體育教學(xué)概述、體育教學(xué)理論及其發(fā)展、體育教學(xué)方法體系、體育課堂教學(xué)管理與實(shí)踐、體育教學(xué)評(píng)價(jià)分析、體育教學(xué)資源開發(fā)、不同類型的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)踐。

廣東省2021年度教育科學(xué)規(guī)劃課題：基于多媒體認(rèn)知理論的高校體育課項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式研究廣東省教育廳2020年度省級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目：基于SPOC的高校體育課項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式研究

本書從理論和實(shí)踐兩方面出發(fā)，共設(shè)六章內(nèi)容。第一章和第二章對(duì)高校體育教學(xué)和高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論進(jìn)行了詳細(xì)梳理；第三章至第四章對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容體系、高校體育教學(xué)方法和高校體育教學(xué)模式進(jìn)行了重點(diǎn)研究；最后一章從實(shí)踐角度出發(fā)，對(duì)高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行了詳細(xì)研究。本書不僅有理論的闡述，還有實(shí)踐訓(xùn)練的描述，力求理論與實(shí)踐的緊密結(jié)

本書首先介紹了體育教學(xué)導(dǎo)論，分析了體育教學(xué)的基本理論，探討了體育教學(xué)的課程設(shè)置問題；然后對(duì)體育教學(xué)方法中多媒體技術(shù)、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用進(jìn)行探索，這是體育教學(xué)方法的大膽嘗試；之后對(duì)體育教學(xué)過程與評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新，主要針對(duì)體育教學(xué)過程與體育教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革創(chuàng)新的問題進(jìn)行探討；最后是對(duì)體育教學(xué)在課外體育教育管理上的探

本書首先分析了中老年人應(yīng)進(jìn)行力量訓(xùn)練的原因，然后介紹了中老年人力量訓(xùn)練的訓(xùn)練原則、教學(xué)方法、訓(xùn)練流程和指導(dǎo)，以及針對(duì)不同訓(xùn)練水平的訓(xùn)練計(jì)劃，并給出了對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)估的方法，還為患有多種病癥的中老年人及進(jìn)行不同運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)訓(xùn)練的中老年人提供了力量訓(xùn)練的建議。

本書作者JamesEaris通過描述人體深部允許人體有效直立行走的機(jī)制,探討了人類進(jìn)化的奧秘。將人體做為一個(gè)整體,作者向我們解釋了有效的流動(dòng)步態(tài)是人體天生設(shè)計(jì)的部分。作者將行走這個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作提煉為一個(gè)簡(jiǎn)單的一系列“重要事件”,筋膜在其中發(fā)揮著重要的作用。這種簡(jiǎn)化的效率使我們的祖先不再局限于季節(jié)性的遷徙,而是可以不斷地遷

本書主要是研究體育教師教研能力培養(yǎng)的內(nèi)容,重從卓越體育教師教研能力的層次與結(jié)構(gòu)、教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理能力培養(yǎng)、教研系統(tǒng)的開發(fā)與建構(gòu)能力培養(yǎng)、教研理念的樹立與更新能力培養(yǎng)、教研目的的設(shè)計(jì)與制定能力培養(yǎng)、教研方法的優(yōu)化與調(diào)適能力培養(yǎng)、教研過程的反思與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、教研形式的協(xié)同與跟進(jìn)能力培養(yǎng)、教研設(shè)計(jì)的實(shí)施與驗(yàn)證能力、教