愛來(lái)自父母，令人悲哀的是，傷害也往往來(lái)自父母，而這愛與傷害，總會(huì)被孩子繼承下來(lái)。作者找到一個(gè)獨(dú)特的角度來(lái)考察母女關(guān)系中復(fù)雜的心理狀態(tài)，讀來(lái)平實(shí)、溫暖卻又發(fā)人深省，書中例舉了大量女兒們的心聲，令人心生同情。在幫助她們重塑健康人生的同時(shí)，還會(huì)起到激勵(lì)作用。

本書是對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的教材,按照項(xiàng)目化改造的要求,結(jié)構(gòu)更合理、內(nèi)容更科學(xué)、操作性更強(qiáng)。本書共分十個(gè)項(xiàng)目,主要包括大學(xué)生心理特點(diǎn)與心理健康、新生適應(yīng)心理、自我意識(shí)和健全人格、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生戀愛與性心理、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生心理挫折、大學(xué)生情緒管理、生命與感恩教育、心理咨詢與危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容。

《大學(xué)生心理健康：理論案例自測(cè)》的篇章設(shè)計(jì)力求內(nèi)容通俗易懂、信息量豐富，便于讀者實(shí)際應(yīng)用；結(jié)構(gòu)新穎簡(jiǎn)潔、生動(dòng)活潑，便于課堂教學(xué)和課外實(shí)踐使用。 《大學(xué)生心理健康：理論案例自測(cè)》作者憑借其豐富的大學(xué)生心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和大學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)他們的心理健康狀況、自我意識(shí)、人格發(fā)展、心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)心理、情緒

《女性心理學(xué)》編寫堅(jiān)持"理論概述簡(jiǎn)明系統(tǒng)、實(shí)際應(yīng)用有效操作，內(nèi)容新穎前沿、重點(diǎn)突出科學(xué)"的原則，集科學(xué)性、實(shí)踐性、前瞻性、新穎性于一體，系統(tǒng)地闡述了女性心理學(xué)的基本理論知識(shí)，力求內(nèi)容簡(jiǎn)明嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)考證可靠，點(diǎn)面結(jié)合，有重點(diǎn)，有統(tǒng)合，這對(duì)把握該領(lǐng)域的總體理論發(fā)展脈絡(luò)和具體應(yīng)用發(fā)展態(tài)勢(shì)都有積極影響。在此基礎(chǔ)上力爭(zhēng)貼近學(xué)生和

本書以學(xué)前兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論為主線，分別從認(rèn)知、語(yǔ)言、情緒、人格、社會(huì)性等領(lǐng)域加以詳述，力求使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國(guó)師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、滿足新需求的精品教材。《中學(xué)生心理健康與指導(dǎo)》是中學(xué)教師培養(yǎng)中的重要課程，對(duì)師范生的培養(yǎng)影響較大

本書是教師教育精品教材中的一本，本套教材根據(jù)教育部2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程設(shè)置而整體規(guī)劃，整套教材由北師大牽頭，聯(lián)合全國(guó)師范類高等院校，共同建設(shè)的一套作者權(quán)威、品種齊全、覆蓋面廣，體現(xiàn)新理念、適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)、滿足新需求的精品教材。

本書圍繞青少年常見的幾大心理問(wèn)題，即環(huán)境適應(yīng)與人際關(guān)系失調(diào)問(wèn)題、情緒情感問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、性心理及戀愛問(wèn)題、人格問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題等青少年常見的心理疾病，按“以問(wèn)題為中心”的原則，在分析不同心理問(wèn)題的表現(xiàn)及其成因的基礎(chǔ)上，提出解決心理問(wèn)題的對(duì)策與方法，同時(shí)加入具體的案例，加以分析，為青少年心理健康發(fā)展提供指導(dǎo)。 本書還收

本教材在對(duì)高職院校專職心理教師、任課教師及學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、訪談的基礎(chǔ)上，分析高職學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理健康教育課程教學(xué)的需求及存在的問(wèn)題，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以學(xué)生為中心、以教材建設(shè)為著眼點(diǎn)，結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)案例及體驗(yàn)活動(dòng)，希望能為高職院校心理健康教育課程的教學(xué)提供理論參考，也為高職學(xué)生提升心理健康水平提供實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)高職心理健

本教材在內(nèi)容上依據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，結(jié)合本科院校大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際生活，緊扣大學(xué)生適應(yīng)和發(fā)展的主題，設(shè)置心理健康概論、探索人際、探索戀愛、探索情緒、探索自我、探索生命等六個(gè)單元，每個(gè)單元包括2-3個(gè)“微課堂”，每堂課配合教學(xué)視頻著重介紹一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)導(dǎo)入、理論介紹、理論應(yīng)用、延