本書由上下兩編共十章組成，上編為寫作基本能力，下編為文體寫作。全書貫徹以生為本寫作育人的教育理念，本著科學(xué)、實(shí)用、好教、易學(xué)的編寫宗旨，著力構(gòu)建以開發(fā)學(xué)習(xí)協(xié)作能力為主體的寫作教學(xué)體系，以便師生在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建開放的、高度重視寫作實(shí)訓(xùn)與寫作實(shí)踐的教學(xué)模式，切實(shí)激活學(xué)生的寫作潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和寫作能力。 本書可以作為

《白魚解字》一書是已故著名作家流沙河先生漢字研究的結(jié)晶，以東漢許慎《說文解字》為線索，結(jié)合甲骨文、金文及當(dāng)代科學(xué)知識(shí)，將數(shù)百個(gè)常見漢字進(jìn)行分類，對它們進(jìn)行了別開生面的解讀，新意迭出、妙趣橫生，語言詼諧、親切、簡練，兼具學(xué)術(shù)性與普及性。流沙河先生既能以考古資料和生活經(jīng)驗(yàn)帶讀者進(jìn)入先民造字的情境，又引經(jīng)據(jù)典，向讀者展示了漢

本書立足于單元教學(xué)整體，區(qū)分不同教學(xué)內(nèi)容的功能和價(jià)值，將語文課分為預(yù)習(xí)課、文本分析課、評(píng)價(jià)鑒賞課、文學(xué)史和文化知識(shí)課、訓(xùn)練課、綜合性實(shí)踐課、學(xué)科閱讀課七種課型，根據(jù)課型開展教學(xué)設(shè)計(jì)、形成課例，充分順應(yīng)“創(chuàng)造性使用教材”的新課標(biāo)要求，打破了傳統(tǒng)的語文課型籠統(tǒng)的分類方法。其對教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的清晰定位，能夠矯正教學(xué)邊界混沌、

本書從普通話水平測試的實(shí)際出發(fā)，全面講解了普通話水平測試相關(guān)的法律法規(guī)和政策，普通話語音系統(tǒng)中聲母韻母、聲調(diào)、音變、音節(jié)等基礎(chǔ)知識(shí)，并且針對測試的各個(gè)部分，專門編寫了單音節(jié)字詞、多音節(jié)詞語、朗讀短文、命題說話四部分的專項(xiàng)訓(xùn)練以及10套普通話水平測試的全真模擬試卷。此外，還精心編寫了普通話發(fā)聲訓(xùn)練內(nèi)容，并配有主要訓(xùn)練內(nèi)容

《小學(xué)菁華》是徐梵澄先生于印度講學(xué)時(shí)期編撰的一部漢英字典，是全面介紹與傳播中華古典學(xué)術(shù)思想之菁華的“第一項(xiàng)任務(wù)”，旨在留存最為可信的漢字本源作為學(xué)通古今的基礎(chǔ)工具，出版以后在海外受到廣泛歡迎，時(shí)至今日仍不失為漢字入門的絕佳教材。其中收錄了最常用的漢字，注以古體寫法、讀音、字義及所屬類別；既包括漢字簡史，又采用了現(xiàn)代語音

語言是人類最重要的交際工具和思維工具，然而，隨著全球化和信息化進(jìn)程的不斷加快以及語言交流平臺(tái)的日新月異，語言自身及其功能正呈現(xiàn)出前所未有的新情況、新特點(diǎn)。關(guān)注語言生活，了解語情狀況，有針對性地發(fā)展語言文字事業(yè)，是國家的現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)略需求。 為全面、客觀地記錄我國2023年語情狀況，本書從語言使用動(dòng)態(tài)、語言資源保護(hù)和文化傳承、

本詞典以簡明實(shí)用為特色，收錄常用成語近15000條，可滿足一般讀者的需求。在古例外適當(dāng)增加了現(xiàn)代漢語例證，改變了厚古薄今、反復(fù)援引古例的模式，便于讀者直接引用。大量標(biāo)注近義、反義成語以及成語的變式，功能完備。詞典正文按音序編排，有音序索引和筆畫索引，方便查檢。

《通用規(guī)范漢字問題研究》是一本語言學(xué)漢字研究方面的著作。作者在細(xì)致研讀《通用規(guī)范漢字表》的基礎(chǔ)上，對漢字的性質(zhì)問題，繁簡字、異體字問題，獨(dú)體字、部件問題，字序、筆順問題、形聲字問題、辭書的詞語釋義問題等，進(jìn)行了深入研究，并通過大量的漢字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用直觀的數(shù)據(jù)方式來對漢字詞性、繁簡體等方面進(jìn)行展開新的探索與研究。全書

“漢字構(gòu)形學(xué)”研究史探討漢字的形體依一定的理據(jù)構(gòu)成和演變規(guī)律的研究。

基于國際中文教育的發(fā)展變化和國際需求，根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中和人民共和國教師法》，在借鑒國內(nèi)外國際中文教育標(biāo)準(zhǔn)、大綱和教師標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國際中文教育特點(diǎn)，教育部中外語言交流合作中心與13個(gè)國家的27所高校、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位，聯(lián)合制定了《國際中文教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》，旨在為國際中文教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評(píng)