為進一步總結凝練、宣傳推廣上述好的經驗和做法，促進思政工作質量和水平全面提升，學校將相關理論研究和實踐成果，以《職業(yè)院�！叭�全育人”理論與實踐：重慶公共運輸職業(yè)學院課程思政建設研究》論文集的形式出版。《職業(yè)院�！叭�全育人”理論與實踐：重慶公共運輸職業(yè)學院課程思政建設研究》主要分為兩個部分。首部分為理論研究，主要涉及“三

微時代高職院校主體性德育模式是包含德育目標、主體、內容、途徑、方法、評價諸要素在內的系統(tǒng)化模型，是可以用圖形立體闡釋的雙向循環(huán)結構，建構于深厚的理論基礎、政策基礎與實踐基礎之上。這些基礎既涉及哲學、教育學、心理學等學科的理論積淀，也包含“堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一”等高職教育的特殊原則。

高校承擔著文化傳承與創(chuàng)新的崇高使命。高職院校作為一種類型教育，傳承革命精神、工匠精神是新時代賦予高職院校的神圣職責。針對高職文化育人理論指導欠缺，核心理念內涵不清晰，職業(yè)精神培養(yǎng)偏弱；文化育人缺乏系統(tǒng)化設計，主要靠傳統(tǒng)的強制、灌輸，學生缺乏主動性、積極性，參與不足、吸引力不夠；文化育人內涵單一，運行機制不暢，學校育人特

本書作為職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學資源庫配套教材，結合高職教育專業(yè)特點，進行專創(chuàng)融合教育與實踐探索。全書共四章，第壹章“創(chuàng)新思維和能力”，分別從科技創(chuàng)新、商業(yè)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新三個方向激發(fā)不同專業(yè)學生的創(chuàng)新意識、養(yǎng)成創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。第二章“創(chuàng)業(yè)準備”，介紹了商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊。第三章“創(chuàng)業(yè)實踐”，

高職院校專業(yè)建設的質量保證體系建設研究

當前社會生產方式和人民群眾的生活方式發(fā)生了巨大的轉變，高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)與社會需求之間的關系也相應發(fā)生了變化，人才供求不完全匹配問題日益凸顯，外資企業(yè)招工難的“用工荒”現(xiàn)象日益突出。本書主要以無錫高新區(qū)高職教育與外商投資企業(yè)人才供求關系為研究對象，以無錫高新區(qū)高職院校——無錫科技職業(yè)學院的“創(chuàng)新驅動、區(qū)校一體、產教融

職業(yè)教育新型活頁式教材、工作手冊式教材是最近幾年職業(yè)教育的熱點之一。本書通過解讀國家政策，傳播職業(yè)教育新型工作手冊式教材開發(fā)的最新理念與做法，嘗試對這一領域作一定探索，探討了新型工作手冊式教材開發(fā)的方法、程序以及使用新型工作手冊式教材時配套的教學改革方案，拓展了職業(yè)教育教材的領域。

全國教育科學“十三五”規(guī)劃教育部重點課題《徽商與徽匠的背后：徽州職業(yè)教育史研究》（DOA160242）最終成果。職業(yè)教育史是我國教育史研究中不可或缺的板塊。在傳統(tǒng)社會中，徽州以徽商、徽匠為代表的群體職業(yè)水平很高，也經歷近代以來的沒落。本書以地方官方與民間文獻為基礎，全面梳理了宋代以來至新中國成立時期徽州職業(yè)教育的脈絡，

著眼國家骨干高職院校內涵建設的各個維度，從教師隊伍、校企合作等方面，具體分析了國內骨干高職院校建設的現(xiàn)狀及改革；總結闡述了一所典型案例院校的改革實踐，在此基礎上對新時代深化高職院校內涵建設的理念與思路進行了闡述。全書通過總結分析國家骨干高職院校建設與發(fā)展過程中的重要理念、實踐探索、典型經驗，把握高職院校辦學規(guī)律，探索其

本書共分自信筑夢、揚帆逐夢、逆風尋夢、盡責圓夢四部分內容，選取近年來宜昌市中等職業(yè)學校優(yōu)秀畢業(yè)生56人的創(chuàng)業(yè)事跡，展示他們的專業(yè)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。