本書是十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。全書貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《*財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》等文件的精神，以公共關(guān)系職業(yè)工作活動(dòng)順序?yàn)橹骶�進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，借鑒德國(guó)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)思想，力爭(zhēng)搭建起具有工作過程導(dǎo)向、理實(shí)一體化特征的模塊化教學(xué)內(nèi)容體系。全書共設(shè)計(jì)了10項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，包括公

本書初版于1940年，是茲納涅茨基對(duì)知識(shí)社會(huì)學(xué)的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。作者意圖建立知識(shí)人所扮演的各種專門角色的類型學(xué)，研究支配知識(shí)人行為的規(guī)范模式。其借助的核心工具是社會(huì)圈子概念。茲納涅茨基指出，思想家不可能對(duì)整個(gè)社會(huì)，而是傾向于只對(duì)經(jīng)過選擇的部分公眾發(fā)表言論。特定的社會(huì)圈子給予思想家社會(huì)認(rèn)可，提供物質(zhì)或精神上的支持，并幫助他形

大部分人并不想歧視任何人，只是很多時(shí)候沒能看到歧視的存在而已。所以我們才認(rèn)為自己是善良人，自己不歧視他人。像我們這樣善良的歧視者隨處可見。包括我在內(nèi)的很多人都沒能意識(shí)到自己的歧視行為。本書部分，思考了善良的歧視者是如何產(chǎn)生的。第二部分討論了歧視是如何被抹除，如何披上了正當(dāng)性外衣的。第三部分以前兩部分內(nèi)容為基礎(chǔ)，

人可以堅(jiān)強(qiáng)到抵擋一切，但脆弱也只需一瞬間。我們以為長(zhǎng)大后一切就會(huì)變好，然而每個(gè)人都有受傷、煩惱的時(shí)刻。如果30歲沒有修復(fù)受傷的內(nèi)心，哪怕到了60歲，它仍會(huì)阻礙你獲得人生的幸福�！队惺裁磫栴}，說出來就好了》通過20個(gè)真實(shí)的心理療愈故事，讓我們看見關(guān)于愛情、工作、家庭、自我等常見的心理困擾。作者由淺入深地引導(dǎo)我們一起看見煩

人際溝通實(shí)務(wù)》是一本為有效提高各類高等院校大學(xué)生人際溝通能力而編寫的創(chuàng)新型實(shí)用教材，可作為高校工商管理大類專業(yè)的人際關(guān)系與溝通管理溝通商務(wù)溝通等課程的教材。本書立足于當(dāng)前高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，注重學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的全方位訓(xùn)練，有效實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的高度融合與有機(jī)統(tǒng)一，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性與實(shí)戰(zhàn)性的特點(diǎn)。教材共十二章，

為什么有些人能擁有許多令人滿意的、親密的社會(huì)關(guān)系，而另一些人卻在忍受隔閡和孤獨(dú)的痛苦？為什么修復(fù)人際聯(lián)結(jié)中不可避免的沖突和錯(cuò)位，是通往更高質(zhì)量的戀愛、家庭、朋友與同事關(guān)系的道路？我們從他人那里獲得的歸屬感和依戀感，與我們個(gè)人的自我意識(shí)的發(fā)展有何關(guān)聯(lián)？......你可能會(huì)認(rèn)為，完美的和諧是健康關(guān)系的典型特征，但事實(shí)上，7

本教材是為滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)高級(jí)管理人才的需要，研究和開發(fā)集傳承型和創(chuàng)新型于一體的新型專業(yè)課程教材而編寫的。教材建構(gòu)以職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力和職業(yè)道德為三重本位，以健全職業(yè)人格為整合框架的經(jīng)管類高等職業(yè)學(xué)力。本教材依照原理先行、實(shí)務(wù)跟進(jìn)、案例同步的原則，循序漸進(jìn)地展開教材內(nèi)容。在訓(xùn)練模式上，秉承傳承型訓(xùn)練與創(chuàng)

馬克思曾說：人是名副其實(shí)的社會(huì)動(dòng)物,人只有與社會(huì)發(fā)生關(guān)系才成為真正意義上的人。世界正面臨著百年未有之大變局，中國(guó)也不斷地發(fā)生著巨大的時(shí)代變化與社會(huì)變遷。其中有量變，也有質(zhì)變，在心理層面，人們也隨之不斷地涌現(xiàn)出新的體驗(yàn)與新的感受，新的語言和新的行為也由此產(chǎn)生�！渡鐣�(huì)心理研究》系統(tǒng)介紹了當(dāng)代國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)的社會(huì)心理學(xué)研究，全書

作者闡述了關(guān)注人的心靈成長(zhǎng)、認(rèn)知自我的重要性。認(rèn)知自我、看到自我內(nèi)在的覺知力，要有心靈的敏感度和洞察力，不在物欲中迷失自我，找到內(nèi)心真正需求的東西，根除內(nèi)心的不安全感，遇到更好的自己。

本書分別選取大學(xué)生使用頻率較高的微博和微信等移動(dòng)社交軟件或平臺(tái)，從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和傳播學(xué)等學(xué)科的視角，綜合運(yùn)用問卷調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)和訪談等研究方法，以定性研究與定量研究所獲數(shù)據(jù)為支撐，通過分析探討大學(xué)生對(duì)移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)的使用動(dòng)機(jī)及行為，大學(xué)生移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)人際交往的特征，移動(dòng)社交網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生人際交往方式的變化趨勢(shì)及線上