本書以“科學(xué)運動，促進健康”為理念，緊緊圍繞“運動促進健康”這一中心進行編寫。全書共分為十章，從生理、心理、社會適應(yīng)和道德健康等方面闡述了維護與促進健康的基礎(chǔ)，從行為改變理論角度闡述了運動、健康生活方式與健康促進的關(guān)系，并從運動處方、營養(yǎng)處方、心理健康促進、社區(qū)體育發(fā)展、健康促進學(xué)校、運動輔具及各人群運動與健康促進策略

本書共設(shè)九章，內(nèi)容包括：大學(xué)生健康教育概述、大學(xué)生思想道德健康教育、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生生理健康教育、大學(xué)生常見傳染病及預(yù)防教育、大學(xué)生體育運動與健康教育、大學(xué)生膳食營養(yǎng)教育、大學(xué)生生活環(huán)境養(yǎng)成教育、大學(xué)生危機處理教育。

本書內(nèi)容包括：體育教學(xué)的基本知識闡述、體育教學(xué)理論變革、體育教學(xué)工作組織與管理的基本理論、體育教學(xué)的主導(dǎo)與主體、體育教學(xué)內(nèi)容與方法的科學(xué)探究與創(chuàng)新發(fā)展、體育教法與學(xué)法的運用與變革、體育教學(xué)訓(xùn)練方法的創(chuàng)新與實踐。

本書分為上下兩篇。上篇主要論述的是體育教學(xué)改革。紹了體育教學(xué)的內(nèi)涵、特征、目標、功能、規(guī)律、原則、內(nèi)容、過程以及體育教學(xué)改革的必要性；再從體育教學(xué)模式與體育教學(xué)方法兩大方面闡述了體育教學(xué)改革；最后結(jié)合當(dāng)今信息化教學(xué)手段微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、智慧課堂，進一步探討了體育教學(xué)改革。下篇主要論述了體育教學(xué)中的訓(xùn)練及其方法。具體

本書共七章，內(nèi)容包括：體育教學(xué)概述、體育教學(xué)理論及其發(fā)展、體育教學(xué)方法體系、體育課堂教學(xué)管理與實踐、體育教學(xué)評價分析、體育教學(xué)資源開發(fā)、不同類型的體育運動教學(xué)實踐。

廣東省2021年度教育科學(xué)規(guī)劃課題：基于多媒體認知理論的高校體育課項目驅(qū)動式教學(xué)模式研究廣東省教育廳2020年度省級教育教學(xué)改革項目：基于SPOC的高校體育課項目驅(qū)動式教學(xué)模式研究

本書從理論和實踐兩方面出發(fā)，共設(shè)六章內(nèi)容。第一章和第二章對高校體育教學(xué)和高校體育運動訓(xùn)練的理論進行了詳細梳理；第三章至第四章對高校體育教學(xué)內(nèi)容體系、高校體育教學(xué)方法和高校體育教學(xué)模式進行了重點研究；最后一章從實踐角度出發(fā)，對高校體育運動訓(xùn)練進行了詳細研究。本書不僅有理論的闡述，還有實踐訓(xùn)練的描述，力求理論與實踐的緊密結(jié)

本書首先介紹了體育教學(xué)導(dǎo)論，分析了體育教學(xué)的基本理論，探討了體育教學(xué)的課程設(shè)置問題；然后對體育教學(xué)方法中多媒體技術(shù)、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用進行探索，這是體育教學(xué)方法的大膽嘗試；之后對體育教學(xué)過程與評價的改革與創(chuàng)新，主要針對體育教學(xué)過程與體育教學(xué)評價進行改革創(chuàng)新的問題進行探討；最后是對體育教學(xué)在課外體育教育管理上的探

本書首先分析了中老年人應(yīng)進行力量訓(xùn)練的原因，然后介紹了中老年人力量訓(xùn)練的訓(xùn)練原則、教學(xué)方法、訓(xùn)練流程和指導(dǎo)，以及針對不同訓(xùn)練水平的訓(xùn)練計劃，并給出了對訓(xùn)練效果進行評估的方法，還為患有多種病癥的中老年人及進行不同運動專項訓(xùn)練的中老年人提供了力量訓(xùn)練的建議。

本書作者JamesEaris通過描述人體深部允許人體有效直立行走的機制,探討了人類進化的奧秘。將人體做為一個整體,作者向我們解釋了有效的流動步態(tài)是人體天生設(shè)計的部分。作者將行走這個復(fù)雜的動作提煉為一個簡單的一系列“重要事件”,筋膜在其中發(fā)揮著重要的作用。這種簡化的效率使我們的祖先不再局限于季節(jié)性的遷徙,而是可以不斷地遷