黔東南民族職業(yè)技術學院位于黔東南民族職業(yè)技術學院位于貴州省黔東南苗族侗族自治州首府凱里市。學院是全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗50強高校、全國旅游職業(yè)教育校企合作示范基地、中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓基地、省優(yōu)質高職院校、省示范性高職院校、省級文明單位。本書詳細記錄了黔東南民族職業(yè)技術學院多年的發(fā)展史，不僅為各級黨

《高職院校治理體系現代化建設探析》是一本學術專著。全書圍繞高職院校治理體系的現代化展開論述，指出高職院校的治理既是構建現代職業(yè)教育體系的重要基礎，也是創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育的根本保障；高職院校治理體系是一個開放系統、動力機制和學習過程，其關系模式、實現路徑及發(fā)展趨勢均在實踐中呈現出獨特性。當前無論對于高職院校治理體系還是

本書聚焦新時代高等職業(yè)院校思想政治工作高質量發(fā)展，涉及理論架構、內容設計、路徑創(chuàng)新等諸多方面的內容，挖掘提煉中國特色社會主義理論中與此深切相關的內容，總結中國革命和建設實踐中的優(yōu)良傳統，傳承中華優(yōu)秀傳統文化，梳理核心理論基礎，打造系統、科學、邏輯清晰的理論依托；基于新時代中國特色社會主義發(fā)展階段和高等職業(yè)教育特征，圍繞

本書總結介紹了廣東省清遠工貿職業(yè)技術學校的自強致遠17步德育體系。該體系是以促進學生提升“四強”(德強、心強、技強、體強)素養(yǎng)為核心，把學校教育嵌入學生成長足跡，引領學生通過17步的行動，培養(yǎng)“四強、三拼、二謀、一守”的致遠思維方式與行動力。17步體系分為三個階段：第一學年“用心學”階段，第二學年“沉穩(wěn)拼”階段，第三學

本書立足于班主任的實際工作，從政治、品德、業(yè)務、班級治理等方面出發(fā)，對班主任的日常班級管理和個人素質的提升起到指導作用。同時，下篇為解讀全國中職學校班主任能力比賽方案，以實際的案例進行指導。幫助班主任更加準確、實際的去理解班主任工作如何展開。書稿實用性強，適合廣大在校班主任和有志于投身班主任事業(yè)的老師使用，是培育新時代

本書從實用角度出發(fā),系統講述了創(chuàng)新的相關知識。全書共五個項目,分別為“走進創(chuàng)新時代,人人皆可創(chuàng)新”“培養(yǎng)創(chuàng)新思維,打開創(chuàng)新之門”“發(fā)現創(chuàng)新對象,找準創(chuàng)新方向”“掌握創(chuàng)新方法,提升創(chuàng)新技能”“申請發(fā)明專利,保護創(chuàng)新成果”,主要講述了創(chuàng)新相關的基本概念,以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維、發(fā)現創(chuàng)新對象、掌握創(chuàng)新方法、申請發(fā)明專利的技巧,每個

浙江商業(yè)職業(yè)技術學院以立德樹人為根本，以教育教學為中心，走內涵式發(fā)展的辦學路線，班子成員帶頭上講臺，進課堂，深入一線開展調研，圍繞“思政課程”與“課程思政”的“難點、痛點、堵點”進行專題研究和診斷，在全校開展了“課程思政優(yōu)秀集例”評選活動，本書匯集了34個課程思政教學設計案例，涵蓋學校電子商務專業(yè)群、烹調工藝與營養(yǎng)專業(yè)

本書在緒論部分通過大量的文獻搜索、閱讀和分析，綜述了高等職業(yè)教育跨界轉型發(fā)展已有研究的經驗與不足，提出了當前研究新時代我國高等職業(yè)教育跨界轉型發(fā)展的突破點。其次，本書介紹了新時代我國高等職業(yè)教育跨界轉型發(fā)展的基礎理論以及高等職業(yè)教育跨界轉型發(fā)展的機理。接著通過問卷調查法和訪談法對對高職跨界轉型發(fā)展的相關情況進行調查，并

本書在以教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》等文件要求為指導,挖掘各專業(yè)思政育人元素,結合專業(yè)編制專業(yè)課程思政教學指導,主要涉及金融服務與管理、大數據技術、會展策劃與管理等多個專業(yè)。專業(yè)課程思政教學指南主要包括專業(yè)課程思政教學的時代背景、基本理念、培養(yǎng)目標、專業(yè)課程體系,以及課程思政教學實施、教學評價、管理制度與保障

本書從國內外40多所聯盟院校中精選了一批優(yōu)秀案例和論文，再現了“SPADE”五維質量保證體系在國內外院校的實踐發(fā)展過程。主要內容包括：《構建全方位質量保證體系，培育現代商務國際化人才》《從“大水漫灌”到“精準滴灌”——基于“SPADE”學生發(fā)展模型資助體系的探索與實踐》等。