近日，中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。為深入貫徹落實(shí)總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯

本書由河南省民辦教育協(xié)會、黃河科技學(xué)院主持編撰，對2019~2020學(xué)年河南民辦教育的規(guī)模現(xiàn)狀進(jìn)行了掃描、梳理和概括，展示了河南民辦教育在全國民辦教育和在河南全省教育中的分量。認(rèn)為長期以來河南民辦教育堅(jiān)持不變的是教育的社會主義方向和公益性原則，是對教育規(guī)律的遵循，是對特色教育的追求；不斷變化的是對社會發(fā)展的適應(yīng)，是對現(xiàn)

求是書院、蠶學(xué)館、養(yǎng)正書塾、惠興女學(xué)堂、浙江兩級師范學(xué)堂…… 這些創(chuàng)建于清末的新式學(xué)堂，在風(fēng)瀟雨晦的近代，猶如一顆顆啟明星照亮了無數(shù)學(xué)子的未來，引領(lǐng)著杭州教育逐步走上現(xiàn)代化之路，并對推動中國教育之發(fā)展大局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 林啟、廖壽豐、高鳳岐、邵章、瓜爾佳·惠興、經(jīng)亨頤…… 這些留于史冊的興學(xué)先輩，以他們無私無畏

《知道》是梯次循進(jìn)教育理論提出者田征的一部關(guān)于教育理論及教育實(shí)踐的論著，內(nèi)容為關(guān)于梯次循進(jìn)教育理論實(shí)踐的一些感悟與思考，兼收作者對社會生活的觀察體會及對人生的感悟和理解，是一部兼具理論研究與實(shí)踐思考的作品，本書包括《行之探》《行之思》《行之悟》三個(gè)部分，層層深入，收錄文章經(jīng)反復(fù)調(diào)整完善，具有相應(yīng)的指導(dǎo)意義和啟發(fā)作用，且

長興是浙江的北大門，位于蘇州與杭州之間的太湖西南岸，與蘇州、無錫隔湖相望。長興縣處于長江三角洲中心位置，礦產(chǎn)資源豐富，被稱作建材之鄉(xiāng)，是華東地區(qū)最大的建材生產(chǎn)基地之一�！堕L興縣教育志(1989-2014)》全面、系統(tǒng)、翔實(shí)地載錄1989-2014年長興縣教育發(fā)展基本面貌和發(fā)展?fàn)顩r、教育機(jī)構(gòu)沿革、教師隊(duì)伍發(fā)展與管理等，為

《共享與再生：新型教與學(xué)資源建設(shè)》共分四個(gè)部分，第一部分以“共享與再生”為視角縱向介紹新型教與學(xué)資源的概況；第二部分探討指導(dǎo)新型教與學(xué)資源建設(shè)的理論依據(jù)及技術(shù)、政策支持；第三部分分析當(dāng)前精品資源共享課、精品視頻公開課、微課、慕課、數(shù)字教材等新型教與學(xué)資源建設(shè)存在的問題，以“共享與再生”為視角，提出新型教與學(xué)資源建設(shè)中資

《德國國家教育報(bào)告》每兩年發(fā)布一次，既有紙質(zhì)版，又有電子版，還有用英文編撰的縮略版。電子版免費(fèi)公開，公眾可在德國聯(lián)邦教育科研部等網(wǎng)站下載。該報(bào)告對德國教育各領(lǐng)域進(jìn)行全方位的掃描和研究。全書共分9部分：A和B部分為導(dǎo)入章節(jié)總體介紹德國教育所處的社會和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，并以跨教育領(lǐng)域的方式展示德國教育體制的狀況及其在國際對比中的情

本書以各個(gè)指標(biāo)和基于客觀事實(shí)的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以問題為導(dǎo)向分析德國教育，旨在把握德國教育體系的績效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，為決策提供依據(jù)，以提高德國教育質(zhì)量為最終目的。

《新時(shí)期教育史綱（1978-2018）/夢山書系》以時(shí)間為經(jīng)，教育發(fā)展為緯，梳理新時(shí)期（1978-2018）中國教育的主要發(fā)展脈絡(luò)，歸納總結(jié)中國教育四十年的成績和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)適當(dāng)兼顧教育學(xué)內(nèi)部各學(xué)科研究的重大成果，史料翔實(shí)，脈絡(luò)清晰。具體而言，書中依據(jù)教育理論和教育實(shí)踐，分為上、下兩編：上編為教育理論編，主要梳理各分

本書共7章，內(nèi)容包括：教育管理的科學(xué)認(rèn)識、教育管理理論源流、教育組織管理理論、教育資源及經(jīng)費(fèi)的科學(xué)配置、教育行政管理體制及其國內(nèi)外發(fā)展、教育人力資源管理理論、教育決策及決策的民主化。