本書運用問卷法、訪談法和內容分析法，從心理－認知取向探討了青少年網絡社會支持的心理結構；通過高低使用組的對比研究，探討了青少年所獲得的網絡社會支持對其心理健康的影響機制，指出互聯網的健康使用與否與能否較好利用社會資源以及青少年自身心理發(fā)展水平有關，從定性、定量分析的角度詮釋了網絡的雙刃劍作用。

郭興民主編的《心理健康教育》根據中職學生的生理、心理發(fā)展特點，運用心理學理論，對學生心理健康教育理論和實踐進行講解，內容包括：自我認識、情緒管理與表達、人際溝通、應對困難與挫折、心理咨詢基礎等。書中各章均設置“心靈迷霧”、“心理導航”、“拓展訓練”、“我的感悟”四個基本模塊，根據需要有的章節(jié)還有“名言警句”、“討論會”

該書針對留守兒童在成長過程中可能遇到的問題，分類加以指導。全書共包括5篇內容，分別是：第一篇，我的學習我做主。主要引導留守兒童養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是解決他們在缺乏家長管護的情況下克服學習上不專注、不用心的問題。第二篇，人際交往，心靈的雨露陽光。該篇主要教育留守兒童如何正確處理人際關系。第三篇，行動，立身之本。該篇主

《撐起傾斜的天空：如何做好留守孩子的心理輔導》結合相關家教理論，深入地介紹了家長應如何理解留守孩子的內心世界、如何引導孩子的進步。《撐起傾斜的天空：如何做好留守孩子的心理輔導》通過一百多個生活中的生動故事，為家長們全面系統地演繹了一系列實用有效的方法，希望能給留守孩子的家長一些幫助，讓孩子健康快樂地成長。

人的發(fā)展充滿挑戰(zhàn)與樂趣，同時也面臨問題與困惑�！冻砷L不困惑》是美國三位頂級發(fā)展心理學家詹姆斯·W·范德贊登、托馬斯·L·克蘭德爾、科琳·海恩斯·克蘭德爾的珠聯璧合之作，它針對個體成長各階段的特點及容易出現的問題，提出了有針對性的解決方案，它告訴我們個體從受精卵到青少年期所經歷的發(fā)展階段，每個階段的發(fā)展特點及任務是什么，

《育兒心經系列叢書：寶貝不哭》首先從寶寶哭鬧對未來性格的影響和寶寶內心世界的快樂和憂傷出發(fā)，向讀者介紹寶寶哭鬧的各種各樣的原因，告訴爸爸媽媽們該怎樣處理寶寶哭鬧；然后站在寶寶健康成長的角度，讓家長從總體上把握孩子的生理和心理上的需求，科學地教育自己的寶寶，讓家長們面對孩子的哭鬧不再束手無策！

我國中小學生的營養(yǎng)狀況令人擔憂。我國近年營養(yǎng)調査表明，處于生長、發(fā)育階段的中小學生每日攝人的熱量、蛋白質、鈣、鋅、鐵、維生素A、維生素B、維生素C、維生素D等微量營養(yǎng)素都明顯不足，如維生素入和胡蘿卜素，中學生攝入量不足者占50%，鈣也只有標準供給量的42%~61%而且年齡越小供應越不足。

嬰幼兒心理健康手冊（第3版）

在英國最古老的建筑物威斯敏斯特教堂旁邊，矗立著一塊墓碑，上面刻著一段非常著名的話：當我年輕的時候，我夢想改變這個世界；當我成熟以后，我發(fā)現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當我進入暮年以后，我發(fā)現我不能夠改變我們的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。當我現在躺在床上，行

理想是人生的陽光，希望是人生的土壤。目標與方向就是選定優(yōu)良種子與所需成長的營養(yǎng)，明確執(zhí)行的目標，讓一個個奮斗目標成為你成功道路上的里程碑，分秒必爭地盡快把一個個目標變成現實。再苦再難也要勇猛前進，把握現在就能創(chuàng)造美好未來!一個沒有方向的人，就如同駛入大海的孤舟，不知道自己走向何方，其前景不容樂觀。而有方向的人，就如同黑