《嬰幼兒游戲》是為滿足03歲嬰幼兒早期教育一線師資培養(yǎng)的需要而編寫的教材。本書從游戲的基本理論入手，詳細(xì)論述了游戲的內(nèi)涵、發(fā)展與價(jià)值，繼而針對游戲?qū)�嬰幼兒發(fā)展的意義，游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，以及教師對嬰幼兒游戲的觀察與記錄、組織與實(shí)施進(jìn)行了全方位的解析。最后，則從操作實(shí)踐的角度，介紹了早教機(jī)構(gòu)和家庭中的游戲案例。本書以理論

本書介紹了社會化的一般理論及反向社會化的基本內(nèi)涵，認(rèn)為社會化是多向的，反向社會化是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，是社會變革創(chuàng)新不可缺少的。本書將反向社會化研究的內(nèi)容聚焦于幼兒對父母的影響，通過具體的案例，呈現(xiàn)了父母為何會向兒童學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了什么和是怎樣學(xué)習(xí)的，以及父母的認(rèn)識、態(tài)度和行為因此有何改變。本書收集了50個相關(guān)案例，對案例

本書將63個拼音字母分為單韻母、復(fù)韻母、特殊韻母、鼻韻母、聲母以及整體認(rèn)讀分別講解。讓孩子正確認(rèn)讀字母，學(xué)會四聲聲調(diào)，正確在四線三格中書寫拼音字母，掌握復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則，學(xué)會拼讀三拼音節(jié)以及掌握整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)和規(guī)律，準(zhǔn)確認(rèn)讀注音文字。每個字母都標(biāo)注四個聲調(diào)，以及聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律，孩子學(xué)習(xí)時需了解掌握并正確運(yùn)用。書寫字

本書的內(nèi)容分上下兩篇,上篇為中國學(xué)前教育史,下篇為外國學(xué)前教育史。上篇具體內(nèi)容包括五章:中國古代學(xué)前教育(第一章)、中國古代學(xué)前教育思想(第二章)、中國近代學(xué)前教育(第三章)、中國近現(xiàn)代學(xué)前教育思想(第四章)、中華人民共和國學(xué)前教育的發(fā)展(第五章)。下篇具體內(nèi)容包括六章:外國古代學(xué)前教育(第六章)、外國古代學(xué)前教育思想

本書是職業(yè)教育教材。本教材是依據(jù)德國著名作曲家、音樂教育家卡爾·奧爾夫的教育思想和方法所編寫的一本音樂教育理論與實(shí)踐并行的人本主義教材,主要面向高等院校師范生、幼教工作者和中小學(xué)音樂教師。本教材緊密結(jié)合音樂教育實(shí)踐,講授奧爾夫音樂教學(xué)方法,通過大量教學(xué)案例解析課程理念,是一本實(shí)用性很強(qiáng)的教材。

在當(dāng)代社會，童年的本質(zhì)是什么？許多研究測量指出，由于公共安全的增強(qiáng)，對他們物質(zhì)及精神健康的更多支持，當(dāng)代的小孩的生活明顯地得到了改善。新的技術(shù)幫助孩子們學(xué)習(xí)、社會化以及娛樂，更年長的本研究檢視了當(dāng)代社會中童年，特別注意了情感上的幸福和新科技之間的交集。本書探索了在數(shù)字時代，父母對子女的養(yǎng)育和友誼是如何變化的。同時，本書

隨著“幼有所育”“辦好學(xué)前教育”的提出，近年來我國學(xué)前教育事業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)改革不斷深化，這既給幼兒園帶來了重大發(fā)展機(jī)遇，也對幼兒園的管理提出了更嚴(yán)格的要求。本教材根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等文件的精神，以教育管理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識與理論為依據(jù)，主要涉及幼兒園管理概

本書以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《中國兒童發(fā)展綱要（2021—2030）》等文件為指導(dǎo)，在第1版的基礎(chǔ)上吸收借鑒當(dāng)前幼兒體育教育理論研究與實(shí)踐的成果，結(jié)合當(dāng)前幼兒體育活動的實(shí)際和熱點(diǎn)問題，根據(jù)幼兒體育學(xué)科的特點(diǎn)和幼兒的生長發(fā)展及認(rèn)知特點(diǎn)，針對學(xué)前教育專業(yè)的

本書為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本書主要從學(xué)前教育概述，學(xué)前教育與兒童發(fā)展，，學(xué)前兒童發(fā)展概述，學(xué)前兒童的一般發(fā)展，兒童觀，學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育，學(xué)前教育的課程，幼兒園生活指導(dǎo)，幼兒園教學(xué)活動，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園的社會教育，游戲活動指導(dǎo)，幼兒園的家庭教育指導(dǎo)，幼兒教師，教育活動的組織與實(shí)施，幼兒園教育評價(jià)

本書為福建省社科規(guī)劃課題研究成果，從時間維度上研究農(nóng)村幼兒教師精神生活的變遷，完成不同年代農(nóng)村幼兒園教師的精神生活狀況的個案研究報(bào)告，深入挖掘歷史時期農(nóng)村幼兒園教師精神生活的當(dāng)下意義，為當(dāng)前教師的心靈成長提供精神食糧；從空間維度上研究農(nóng)村幼兒教師精神生活現(xiàn)狀的共性與個性，完成新生代農(nóng)村幼兒教師的精神生活的橫向比較，并對