中國近現代音樂史

劍橋大學是世界上最古老的名校之一。它的音樂教育發(fā)展史同樣源遠流長、意義深遠。劍橋大學音樂教育經歷了高等音樂教育的產生、專業(yè)音樂學位的產生與發(fā)展、音樂教育思想與教學內容的變遷、音樂在大學中學科定位的嬗變，等等。劍橋大學音樂教育發(fā)展史記錄了英國高等音樂教育產生與發(fā)展的全過程，體現了高等音樂教育發(fā)展的基本歷史脈絡。我國藝術教

中國傳統(tǒng)音樂具有十分悠久的發(fā)展歷史，凝聚了中華民族數千年文化的精華，是民族精神的凝結，具有極高的文化價值和審美價值。其包含內容非常廣泛，在體裁上形式多樣，作品數量方面十分驚人，需要我們學習、研究和弘揚。本書汲取了大量交叉學科的知識及學術前沿的理論，參考了廣泛的資料和文獻，綜合運用文獻研究法、比較研究法、個案研究法。全書

羅伯特·舒曼遠遠走在他時代的前列，他對兒童和年輕人的態(tài)度尤為可敬。他的音樂引領了他逝世后150年間風起云涌的種種潮流，后世幾乎每一位重要的作曲家都承認他的影響力。舒曼的《給年輕音樂家的建議》始作于1848年，原本為配合作曲家著名的《兒童鋼琴曲集》，時至今日仍舊意義深遠。著名大提琴家史蒂文?埃瑟利斯為舒曼的

本書分為七章，內容包括：音樂教育概述、多元文化與音樂教育發(fā)展、生態(tài)觀與音樂教育發(fā)展、審美理念與音樂教育發(fā)展、現代教育技術融入音樂教育等。

在中華民族浩瀚的歷史長河中，孕育了豐富而獨特的音樂文化。本書將以民族樂器和中國傳統(tǒng)藝術審美關鍵詞為兩條主線，從文化審美的角度對傳統(tǒng)樂器的歷史演變、形制構造、演奏方法、音樂風格進行詳細介紹；通過傳說、典故、詩詞等文學經典對傳統(tǒng)音樂與民族情感和社會生活的關系加以分析和闡釋；通過不同藝術門類諸如書法、繪畫、舞蹈的比較以及中西

本書稿以整體課程觀作為研究奧爾夫音樂教學法的切入點，借助整體課程觀的理論研究奧爾夫音樂教育，論述二者之間的緊密聯(lián)系，并選取典型的奧爾夫音樂教學實例進行多角度剖析，以解讀奧爾夫音樂教學法中整體課程理念的體現，提升對國外先進音樂教學法的認識，進一步豐富關于音樂教學理論的研究。共分為五個部分：緒論；整體課程觀與奧爾夫音樂教學

歷史文化遺產是不可能再生、不可替代的寶貴資源，要始終把保護放在*位。為更好地保護和傳承，本書通過對雷州半島湛江地區(qū)的民間歌謠雷歌的介紹，展現雷歌文化的風采，探析雷歌在雷州半島傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會及文化系統(tǒng)中的蘊育生成過程，雷歌傳播形態(tài)嬗變及其功能裂變，再到教化功能強化的整合過程，此外還考察了雷歌文化的傳播機制。

作為一名教師，永遠在學習與實踐的路上！本書記錄了作者近幾年學習與實踐的經歷，以日志的形式把每一次學習與實踐的內容、心路、思考、反思記錄下來�？逻_伊教學法、奧爾夫教學法、兒童心理學等學習；參賽的經歷、創(chuàng)造性的教學實踐、對節(jié)奏教學的提煉等實踐。本書能夠把讀者帶到一個七彩斑斕、多姿多彩的音樂教學世界中。

隨著時代的發(fā)展，多元化的文化背景煥發(fā)出勃勃生機，我們的民族音樂扎根于自身的土壤之中，又汲取著世界民族音樂的養(yǎng)分。本書在多元文化音樂教育的背景下，對民族音樂教育展開探索，也對我國民族音樂教育改革進行了深入的論述，具體包括學校音樂教育的現狀與改革，師生關系的構建，課堂形式的特點劃分，還有中國民族音樂與外國民族音樂在教學中的