上海市文達(dá)學(xué)校創(chuàng)建了《新優(yōu)質(zhì)教育的“適生導(dǎo)學(xué)”行動(dòng)研究》課題，立項(xiàng)成為普陀區(qū)重點(diǎn)課題。圍繞“尋求深度、高質(zhì)量發(fā)展，打造激揚(yáng)智慧、釋放潛能、潤(rùn)澤氣質(zhì)、點(diǎn)化生命”的魅力課堂的初心使命，全體教師圍繞著“適生導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)研究進(jìn)行著“轉(zhuǎn)型”和“創(chuàng)新”，學(xué)生在“適生導(dǎo)學(xué)”的氛圍中“立志、激趣、主動(dòng)、探究”，彰顯出“適生導(dǎo)學(xué)”魅

本書從滿足我國(guó)高等院校美學(xué)教育的新趨勢(shì)和新需要、培養(yǎng)大學(xué)生審美意識(shí)和審美方法的角度出發(fā)，結(jié)合案例介紹了提高大學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的一般性理論與方法。本書共10章，主要包括美之歷程、大學(xué)美育、書法之美、音樂之美、繪畫之美、舞蹈之美、設(shè)計(jì)之美、戲劇之美、影視之美、審美與創(chuàng)造美。本書結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，符合美學(xué)初學(xué)者的認(rèn)知邏輯；通過

《聰明卻懶散的孩子：如何激發(fā)孩子的動(dòng)機(jī)》一書圍繞那些看起來冷漠、懶散、失去熱情、對(duì)什么都不關(guān)心的孩子展開，探究他們出現(xiàn)這些表現(xiàn)的原因，并為因孩子的情況而憂心的父母提出建議。作者從積極的角度探索為什么孩子對(duì)什么都漠不關(guān)心，幫助父母認(rèn)清問題所在，并指明激發(fā)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵因素和方法。本書共分為四個(gè)部分，第一部分探究孩子變得冷漠、

本書是一本教育研究文集。研究對(duì)象在上海的學(xué)校中具有特殊性：羅店學(xué)校地處上海偏遠(yuǎn)郊區(qū)，教育環(huán)境及教育觀念和中心城區(qū)有一定的差距，作為扎根于農(nóng)村學(xué)校的“草根校長(zhǎng)”，作者對(duì)此有長(zhǎng)期而深刻的觀察和思考。書稿字里行間映射出作者提升農(nóng)村學(xué)校教育水平的理想，在理性的研究文章中蘊(yùn)含著教育者的情感溫度。 書稿包括教育理念、學(xué)校管理模式

師幼互動(dòng)是評(píng)估學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，師幼互動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展具有重要影響，同時(shí)師幼互動(dòng)的研究有助于喚醒教師作為主體的反思性意識(shí)。本書聚焦幼兒園場(chǎng)域的師幼互動(dòng)行為，基于不同的理論視角及實(shí)踐現(xiàn)狀對(duì)師幼互動(dòng)展開調(diào)查和分析，重點(diǎn)關(guān)注如下的內(nèi)容：幼兒園場(chǎng)域中師幼互動(dòng)的表現(xiàn)—基于CLASS活動(dòng)評(píng)估體系的分析；幼兒園不同活動(dòng)情境中的

本書以已有的相關(guān)研究為基礎(chǔ)，通過文獻(xiàn)研究構(gòu)建大學(xué)生主觀幸福感的影響的理論機(jī)制，再?gòu)恼{(diào)查大學(xué)生主觀幸福感及其相應(yīng)的家庭、學(xué)校、社會(huì)和人格現(xiàn)狀出發(fā)，運(yùn)用因素分析、相關(guān)分析、回歸分析等心理學(xué)研究的方法，對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響因素及其影響機(jī)制進(jìn)行了全面深入分析和研究，構(gòu)建大學(xué)生主觀幸福感影響機(jī)制模型，并根據(jù)此機(jī)制模型在家庭、

為了強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展，本書作者蔡小雄提出要凝聚育人合力，使教育真正做到“三為”，即學(xué)校作為、教育善為和學(xué)生樂為。書中，蔡小雄總結(jié)了三十余年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，匯編了多篇重要教育文章，通過清晰的理論表述以及翔實(shí)的案例呈現(xiàn)，深刻闡釋了“三為教育”的具體內(nèi)涵，覆蓋了學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)

本書以極簡(jiǎn)教育技術(shù)為基本理念，以面向教師專業(yè)發(fā)展的新型培訓(xùn)方式“極簡(jiǎn)培訓(xùn)”為載體，設(shè)計(jì)了具有實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性、即時(shí)性和實(shí)境性特點(diǎn)的7個(gè)模塊、66個(gè)，可利用10一30分鐘碎片化時(shí)間進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)；采用了包括文心一言、訊飛星火等生成式人工智能應(yīng)用在內(nèi)的，75種教師常用的極簡(jiǎn)教育技術(shù)。是適用于大中小幼不同學(xué)段、不同學(xué)科教師培訓(xùn)

全書貫穿了理論、政策與實(shí)踐相結(jié)合這一主線，全貌地梳理出國(guó)內(nèi)外社會(huì)與情感能力相關(guān)研究的脈絡(luò)，詳細(xì)介紹基于前期的理論研究與測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上開展的學(xué)校實(shí)踐研究，并總結(jié)和歸納出面向教育管理者和研究者基于國(guó)內(nèi)實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景的測(cè)評(píng)工具。此次修訂，刪除了原先內(nèi)容相對(duì)比較重復(fù)交叉的第六章，并增補(bǔ)近兩年多研究團(tuán)隊(duì)的最新研究成果“社會(huì)與情感能

本書是專門為男孩提供的青春期秘籍。書中會(huì)教給孩子如何解決和爸媽之間的矛盾；如何與同學(xué)好好相處，收獲更多好朋友；還能幫孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)，提高成績(jī)；就連身體變化上那些羞于訴說的小疑惑，也會(huì)一一為孩子解答。讓孩子們了解到，春期并不可怕，青春期所有的困難也都有解決辦法。無論小讀者們現(xiàn)在如何迷茫、不安、困惑，打開這本書，都能從中