本書以教育國(guó)際化理論和教育評(píng)價(jià)理論為依據(jù)，結(jié)合我國(guó)在亞洲、非洲和歐洲不同國(guó)家進(jìn)行魯班工坊建設(shè)的實(shí)際，構(gòu)建了中國(guó)職業(yè)教育走出去創(chuàng)辦國(guó)際品牌項(xiàng)目、建設(shè)規(guī)范化中外合作國(guó)際化專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)體系，探索海外魯班工坊建設(shè)的全流程建設(shè)方案，為魯班工坊國(guó)際品牌的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)支持。

本書是根據(jù)教育部發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“社會(huì)參與”素養(yǎng)方面的社會(huì)責(zé)任、勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容,結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)編寫的主題班會(huì)活動(dòng)教材。全書包括36個(gè)主題班會(huì)活動(dòng),通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生正確處理與他人、社會(huì)、國(guó)家關(guān)系的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式,培養(yǎng)學(xué)生在日常生活

一、選題價(jià)值選題方向得到市場(chǎng)的認(rèn)可�！毒蜆I(yè)》版自2013年底出版以來，得到了技工院校師生的認(rèn)可，已累計(jì)銷售43000多冊(cè)。第二版于2018年年底出版，已累計(jì)銷售53000余冊(cè)。圖書市場(chǎng)需求較為旺盛，且銷售數(shù)量穩(wěn)定，與近幾年技校生的畢業(yè)就業(yè)壓力逐漸增大是相符合的。目前該選題方向出現(xiàn)一些新的發(fā)展和變化。自2018年圖書改版

中國(guó)先賢孔子的教育理念“有教無類”與“因材施教”也是世界各國(guó)教育界的普遍共識(shí)。而瑞士教育能夠在很大程度上實(shí)現(xiàn)這一理念,應(yīng)歸功于其成功的雙軌制職業(yè)教育體系。教育與培訓(xùn)培養(yǎng)的不僅是學(xué)術(shù)型人才,也包括實(shí)踐技能型人才,瑞士擁有成功的雙軌制職業(yè)教育體系,這個(gè)教育體系結(jié)合了企業(yè)內(nèi)學(xué)徒培訓(xùn)與職業(yè)學(xué)校理論課程學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育方式。本書

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》結(jié)合高等職業(yè)院校的教育教學(xué)改革和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)，以用人單位的現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，理論聯(lián)系實(shí)際，全面闡述了新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)工作的新理念，凸顯了實(shí)用性和時(shí)代性。全書從身心健康調(diào)控、職場(chǎng)形象禮儀、樹立就業(yè)觀念、探索職業(yè)定位、明確職業(yè)決策、簡(jiǎn)歷與面試、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與實(shí)施、在工作中成長(zhǎng)等方面作了指導(dǎo)與闡述，提

本書以社會(huì)學(xué)習(xí)理論、社會(huì)認(rèn)知生涯理論為基礎(chǔ)，以認(rèn)知信息加工理論為模型，主要包括生涯喚醒、職業(yè)認(rèn)知、洞察自我、生涯決策、職業(yè)素質(zhì)、形勢(shì)政策、求職準(zhǔn)備、筆試面試、就業(yè)權(quán)益和玩轉(zhuǎn)職場(chǎng)十個(gè)模塊內(nèi)容。教材聚焦新業(yè)態(tài)下職業(yè)發(fā)展需求，圍繞高考改革后新一代大學(xué)生職業(yè)生涯與就業(yè)問題，以學(xué)生行動(dòng)為主線，按任務(wù)式編寫，全程貫穿示范案例和實(shí)踐

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的類型教育，基于這一精神，本報(bào)告立足涵蓋職業(yè)中等教育和職業(yè)高等教育于一體的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以產(chǎn)教融合、校企合作為核心，綜合呈現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育的整體辦學(xué)質(zhì)量，并著重突出職業(yè)教育作為類型教育的特征以及職業(yè)教育貫通體系的改革趨勢(shì)。報(bào)告分為職業(yè)高等教育篇和職

本書內(nèi)容包括：高職院校治理能力概述、高職院校治理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與建設(shè)、高職院校治理章程建設(shè)、高職院校治理制度現(xiàn)代化、高職院校治理方法的現(xiàn)代化和高職院校治理能力提升的標(biāo)準(zhǔn)和路徑等6章內(nèi)容。

中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化策略研究

本書內(nèi)容主要根據(jù)北京市商業(yè)學(xué)校多年來的學(xué)生管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫，許多規(guī)定、辦法和制度在近年學(xué)校管理中發(fā)揮了很大作用，具有鮮明的實(shí)用性;本書能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生教育管理制度的構(gòu)建提供參考。本書分為日常管理、服務(wù)指導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)、安全管理、學(xué)生權(quán)益、公寓管理和學(xué)生組織七大部分，主要內(nèi)容包括:學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則、學(xué)生禮儀規(guī)范、學(xué)生操行