本書(shū)是衛(wèi)生健康系統(tǒng)為弘揚(yáng)偉大抗疫精神，慶祝中國(guó)人民共和國(guó)71歲華誕而策劃并舉辦的書(shū)法美術(shù)作品展，集中反映了系統(tǒng)員工積極向上的精神風(fēng)貌和對(duì)衛(wèi)生健康事業(yè)的執(zhí)著追求。聚焦抗疫工作，從821幅書(shū)法、美術(shù)作品中選出114幅佳作付梓出版，以筆寄情、以墨抒懷，塑感人形象、頌民族精神，展現(xiàn)出了衛(wèi)生健康系統(tǒng)廣大書(shū)畫(huà)愛(ài)好者對(duì)衛(wèi)生健康事業(yè)的

2019年10月，由廣東省教育廳和廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì)主辦的”第四屆廣東省高校設(shè)計(jì)作品學(xué)院獎(jiǎng)雙年展”在廣州美術(shù)學(xué)院大學(xué)城美術(shù)館舉行。與往屆略有不同的是，這次首度將中小學(xué)納入雙年展范圍，這也是我們落實(shí)國(guó)家美育政策，構(gòu)建全方位美育工作體系和打造粵港澳大灣區(qū)美育高地的實(shí)踐行動(dòng)。展覽自2019年6月發(fā)起征稿以來(lái)，得到了各地學(xué)校的大

隨著教育改革的深入，從素質(zhì)教育角度看，美術(shù)教育以開(kāi)發(fā)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的美術(shù)創(chuàng)作能力，淘冶情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與創(chuàng)新能力為其特征。從教育最高目標(biāo)看，美術(shù)教育在于最大限度地促進(jìn)人格的全面發(fā)展。本書(shū)通過(guò)回溯中國(guó)近現(xiàn)代高等院校美術(shù)教育歷程，針對(duì)從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)價(jià)值三個(gè)方面對(duì)中國(guó)高等師范院校美術(shù)教育與

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：進(jìn)入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入美術(shù)課程資源系統(tǒng)的研究、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的美術(shù)課程開(kāi)發(fā)與研究——以伏里土陶為例、全球化背景下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入美術(shù)課堂的教學(xué)研究、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入美術(shù)課堂探究——以固安一中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐為例。

本書(shū)為上海出版高等專科學(xué)校2020級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)系素描與色彩造型基礎(chǔ)課程作品集,是對(duì)一年來(lái)該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的一次總結(jié)和展示。本畫(huà)冊(cè)有兩個(gè)目的:其一,增加不同設(shè)計(jì)專業(yè)教師之間、學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí);其二,對(duì)基礎(chǔ)課程的反思。因?yàn)楝F(xiàn)在有很多學(xué)校,從一些領(lǐng)導(dǎo)到專業(yè)課老師,存在一個(gè)觀點(diǎn),就是素描和色彩造型基礎(chǔ)課程對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)

2020年11月,美院之路第二屆全國(guó)青少年藝術(shù)周順利舉辦。其中,以“發(fā)現(xiàn)·藝術(shù)細(xì)胞”為主題的全國(guó)青少年年美術(shù)雙年展將兩屆美院之路·全國(guó)青少年美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀作品進(jìn)行了匯總,并邀請(qǐng)到全國(guó)知名美育品牌帶著師生共同創(chuàng)作的作品與優(yōu)質(zhì)課程,攜手打造此次雙年展。本畫(huà)冊(cè)是對(duì)此次雙年展作品進(jìn)行的歸納與總結(jié),通過(guò)整理呈現(xiàn)全國(guó)青少年美術(shù)雙年展

這是一本美術(shù)教學(xué)用書(shū),以講故事的方式,把教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙融入其中,賦予課堂作業(yè)設(shè)計(jì)在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中各種可能性的討論空間。全書(shū)分為“背景”“目標(biāo)”“準(zhǔn)備”“花崽講故事”“隨想”以及“欣賞”六個(gè)板,主要研究美術(shù)教學(xué)中拓展型課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與美術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系,凸顯美術(shù)核心素養(yǎng)時(shí)期下教育教學(xué)本質(zhì)。本書(shū)旨在探究美術(shù)課堂教育教學(xué)

周村芯子作為一種標(biāo)志性文化符號(hào)，承載了魯中鄉(xiāng)民明清以來(lái)的集體性文化記憶。本書(shū)作者對(duì)周村芯子的歷史嬗變和現(xiàn)代傳承進(jìn)行了深入調(diào)研，分析其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式所傳達(dá)的文化邏輯，探討這一古老的鄉(xiāng)民藝術(shù)由傳統(tǒng)民間語(yǔ)境向當(dāng)代城市公共空間轉(zhuǎn)型時(shí)所遭遇的困境，并據(jù)此提出了保護(hù)與傳承方案。

《二十世紀(jì)藝術(shù)之書(shū)》是對(duì)二十世紀(jì)藝術(shù)的一個(gè)全方位記錄。它在包含標(biāo)志性藝術(shù)作品的同時(shí)，也是未來(lái)藝術(shù)方向的一種指引。500位藝術(shù)家按字母順序并列，每一位藝術(shù)家配都有其權(quán)威作品的彩色圖版，并附上精辟的文字，闡明了圖像和創(chuàng)作者的情況。書(shū)中的交叉引用幫助讀者建立藝術(shù)家之間的聯(lián)系，書(shū)最后的博物館和畫(huà)廊目錄列出了向公眾展出的作品。對(duì)

兒童藝術(shù)展的入口高度應(yīng)以多少為宜？一米！學(xué)校的美術(shù)館應(yīng)該建在哪兒？廁所呀！在美術(shù)館建立一個(gè)新的國(guó)家，為什么還要?jiǎng)?chuàng)造一種新的語(yǔ)言？因?yàn)樵谝粋�(gè)國(guó)家上建立另一個(gè)國(guó)家，違法呀！……這些異想天開(kāi)卻又無(wú)比合理的精彩想法，來(lái)自我們身邊的孩子們。作者李杰是一名美術(shù)館策展人，他策劃了iSTART兒童藝術(shù)節(jié)，從