《南京近代教育檔案匯編》是“十三五”國家重點檔案保護與開發(fā)項目。本套叢書主要包括《首都教育》、《教育概況》(上)、《教育概況》(下)、《教育規(guī)程》、《教育計劃》、《校舍建設》(上)、《校舍建設》(下)、《南京教育督學報告》、《教育經(jīng)費》、《南京一中》、《金陵中學》、《南師附中》、《中華中學》、《安徽中學》、《小學卷》(

近年來，我國來華留學生教育取得快速發(fā)展，2019年來華留學人數(shù)超50萬。我國對世界各國來華留學生入學實施證書審核制，但我國對世界各國教育證書的系統(tǒng)研究相對滯后。如何準確解讀世界各國教育證書就成了我們中國高校招生人員的一大難題。本書為非洲各國教育證書的認證研究。 本書涵蓋非洲50個國家的教育證書研究。主要內容如下：國家

世界各地來華留學生的教育證書紛繁復雜，各國的成績評價制度五花八門，給中國高校來華留學生招生部門帶來諸多困惑。《非洲各國教育證書評估研究》主要從國家概況、教育概況、教育體系、考試升級與證書制度、成績評價制度等維度對非洲50多個國家教育概況與教育證書進行評估研究，并對這些國家的常見證書進行系統(tǒng)梳理�！斗侵薷鲊�教育證書評估研

國際教育交流與合作(一帶一路與東盟國家教育合作論壇論文集第1輯)

教育綜合改革是我國教育領域重大戰(zhàn)略性任務，是決定我國未來教育走向和命運的關鍵舉措。而推進教育綜合改革，先需要恰切地解決“怎么改”的方法問題。闡明方法論的突破，對理解、推進教育綜合改革具有決定性意義。教育綜合改革是以調適、完善為主要措施的“修正性改革”,須厘清否定與繼承的關系,突出綜合改革的治理性品質；須厘清教育改革與社

《美好教育之道：縣域教育特色化發(fā)展研究》屬山東省重大招標課題研究成果。緊跟時代步伐，著眼美好教育構建和立德樹人根本任務的落實，聚焦縣域教育特色化發(fā)展這一主題，依據(jù)歷史文化、現(xiàn)實基礎、發(fā)展實際和政策，在充分調研參考發(fā)達地區(qū)教育特色化發(fā)展經(jīng)驗基礎上，研究探討以縣為主推進區(qū)域教育特色化發(fā)展的規(guī)律，通過特色化發(fā)展的可行性分析、

本書系統(tǒng)介紹了世界聞名的芬蘭教育體系。不同于世界其他國家，芬蘭教育體系獨特而卓越，在教育公平與高質量的教育方面都取得了較高的水平，同時學生學習幸福感較高。作者從芬蘭的教育改革歷程談起，指出了“芬蘭悖論”對教育系統(tǒng)的影響，認為芬蘭教育系統(tǒng)的優(yōu)質有賴于芬蘭的社會歷史情境與發(fā)展。本書重點論述了芬蘭教師教育，探討了教師的選拔、

《城鄉(xiāng)一體化教育體制的社會支持系統(tǒng)研究》從城鄉(xiāng)一體化教育體制社會支持系統(tǒng)的理論分析、農(nóng)村留守兒童教育的社會支持系統(tǒng)研究、隨遷子女教育的社會支持系統(tǒng)研究、農(nóng)民工教育培訓的社會支持系統(tǒng)研究、農(nóng)村教師培訓的社會支持系統(tǒng)研究、完善城鄉(xiāng)一體化教育體制社會支持系統(tǒng)的路徑等六個方面，對城鄉(xiāng)一體化教育體制改革進行深入的研究，探討社會支

《農(nóng)村義務教育資源配置合理性研究/光明社科文庫》立足于西北農(nóng)村縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估認定達標后，對教育資源配置的合理性檢視。因此，研究內容既涉及義務教育均衡發(fā)展督導評估認定合格后，農(nóng)村教育資源的配置理念、方式、行為等及其邏輯的合理性，也涉及義務教育均衡發(fā)展督導評估認定過程中的利益相關者的行為及其邏輯的合理性。主要

民國前期包括南京臨時政府時期和北京政府時期，這一時期是中國社會由傳統(tǒng)向近代的轉型時期，也是中國近代教育取得明顯進展的重要歷史階段。作為國家教育行政中樞的教育部，雖然深受外部政治經(jīng)濟文化的激烈動蕩和內部人事更迭帶來的運行困擾，仍然在時代大潮的沖擊下，努力改進和完善國家教育行政系統(tǒng)，在學制制定、義務教育、社會教育、國語運動