本書全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在教育部心理健康教育課程教學(xué)基本要求的內(nèi)容基礎(chǔ)上，以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，進(jìn)一步聚焦學(xué)生心理健康素養(yǎng)的提升，在近年來學(xué)校相關(guān)心理健康教育教研教改和課程線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果凝結(jié)基礎(chǔ)上，圍繞大學(xué)生身心發(fā)展階段特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)需要共設(shè)置了大學(xué)生心理健康與心理素養(yǎng)、自我意識(shí)與

本書是為深入貫徹各級(jí)教育部門在學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)教育的實(shí)施意見和重要精神，基于我校學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施情況，豐富并提升我校中職學(xué)生勞動(dòng)技能而編寫的校本教材。本書主要分為理論篇和實(shí)踐篇兩部分。理論篇主旨是通過認(rèn)識(shí)勞動(dòng)世界，領(lǐng)悟勞動(dòng)精神，樹立正確的勞動(dòng)觀念。實(shí)踐篇在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，緊密結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，分為家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、生產(chǎn)勞

本書主要從項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的常態(tài)化教學(xué)研究的背景與意義、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的常態(tài)化教學(xué)策略、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的常態(tài)化教學(xué)案例這幾個(gè)方面進(jìn)行編寫，讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“落地”，真正地融入教師的常態(tài)化教學(xué)中，從而解決當(dāng)前的問題。

《心靈綠洲》廣播是集美區(qū)委宣傳部和集美區(qū)心理學(xué)會(huì)共同規(guī)劃、協(xié)力推動(dòng)的心理學(xué)科普平臺(tái)，秉持以專業(yè)立足，以傳播為本的態(tài)度，精心選題、精致策劃、精良錄制，精品呈現(xiàn)，推出了一大批影響廣泛、實(shí)用性強(qiáng)的精品佳作。本書從發(fā)布的作品中遴選出一線心理學(xué)大咖部分優(yōu)秀作品，按照心理學(xué)原來這么有趣、家庭教育和青少年成長(zhǎng)、心理調(diào)節(jié)方法三部分進(jìn)行

本書是一本以培養(yǎng)高職高專學(xué)生心理健康素養(yǎng)為主旨的通識(shí)課教材。系統(tǒng)地闡述了高職學(xué)生心理健康的基本知識(shí)，介紹了高職學(xué)生心理的維護(hù)和調(diào)適的方法，全面地分析了高職大學(xué)生自我意識(shí)及其特點(diǎn)。幫助人們認(rèn)知、處理、預(yù)防心理疾病發(fā)生的知識(shí)與信念，心理健康素養(yǎng)作為促進(jìn)心理健康的重要因素，在識(shí)別心理疾病、降低疾病污名、改善個(gè)體及公眾的心理健

數(shù)學(xué)教學(xué)的中心任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，從具體場(chǎng)景中感受抽象的力量，從火熱思考中體會(huì)冰冷的美麗。數(shù)學(xué)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最活躍的要素之一，也是數(shù)學(xué)教學(xué)研究中最活躍的領(lǐng)域之一。本書以李吉林情境教育思想為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用當(dāng)代數(shù)學(xué)教育哲學(xué)、數(shù)學(xué)教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)論等理論成果，分析數(shù)學(xué)情境的

本書是一本關(guān)于研究大學(xué)生心理健康教育的著作。本著作通過分析積極心理健康的內(nèi)涵與重要性認(rèn)識(shí)到大學(xué)生積極心理健康教育的必要性及心理育人的特殊價(jià)值�；�于此，首先建立了積極心理健康教育的理論基礎(chǔ)；然后通過分析大學(xué)生心理健康教育與心理育人的現(xiàn)狀，構(gòu)建了積極心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容，并提出了培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)、構(gòu)建并豐富相關(guān)課

本書結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)的階段性特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生普遍存在的心理健康問題，從心理發(fā)展與健康的角度出發(fā)，以大學(xué)生的心理困惑為切入點(diǎn)，分別對(duì)自我意識(shí)、情緒管理、挫折應(yīng)對(duì)、人際交往、學(xué)習(xí)成才、戀愛交友等基本問題進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)職業(yè)規(guī)劃、危機(jī)干預(yù)等新形勢(shì)下的新問題進(jìn)行了闡述。在編寫本書的過程中借鑒了當(dāng)前心理健康教育方面的最新理論成果

本書以實(shí)踐育人為主線，架構(gòu)了上中下三篇，從勞動(dòng)精神、勞動(dòng)知識(shí)和技能、勞動(dòng)實(shí)踐三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。本書結(jié)合高職院校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀調(diào)研及高職院校勞動(dòng)教育體系構(gòu)建，探索了勞動(dòng)教育教材的新形式與新內(nèi)容，并與地方特色、時(shí)代特征相融合，體現(xiàn)了勞動(dòng)在以勞

自我調(diào)節(jié)是學(xué)生在課堂內(nèi)外取得成功的一項(xiàng)重要技能。它使學(xué)生能夠成為終身學(xué)習(xí)者，并發(fā)展出健康的自我照顧行為。作者概述了成功的自我調(diào)節(jié)的四個(gè)組成部分——計(jì)劃、觀察、調(diào)整和反饋，并提供了75個(gè)教學(xué)活動(dòng)來教授學(xué)生的自我調(diào)節(jié)技能。抓住真實(shí)的練習(xí)機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生自律并自己承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，并獲得大量可遷移的模板和工具來促進(jìn)學(xué)生自律能力的