《獸醫(yī)衛(wèi)生檢驗（動物醫(yī)學類專業(yè)用）》是以技術技能人才培養(yǎng)為目標，以動物醫(yī)學專業(yè)疾病防治方面的崗位能力需求為導向，堅持適度、夠用、實用及學生認知規(guī)律和同質(zhì)化原則，以過程性知識為主、陳述性知識為輔；以實際應用知識和實踐操作為主，依據(jù)教學內(nèi)容的同質(zhì)性和技術技能的相似性，將動物性食品的污染與控制，屠宰加工流程及檢驗，肉、乳、魚

《動物寄生蟲�。▌游镝t(yī)學類專業(yè)用）》是以技術技能人才培養(yǎng)為目標，以動物醫(yī)學專業(yè)疾病防制方面的崗位能力需求為導向，堅持適度、夠用、實用及學生認知規(guī)律和同質(zhì)化原則，以過程性知識為主、陳述性知識為輔；以實際應用知識和實踐操作為主，依據(jù)教學內(nèi)容的同質(zhì)性和技術技能的相似性，將動物寄生蟲病的發(fā)生、流行與防治，動物常見吸蟲病，絳蟲病

《動物微生物（動物醫(yī)學類專業(yè)用）》是以技術技能人才培養(yǎng)為目標，以動物醫(yī)學專業(yè)疾病防制方面的崗位能力需求為導向，堅持適度、夠用、實用及學生認知規(guī)律和同質(zhì)化原則，以過程性知識為主、陳述性知識為輔；以實際應用知識和實踐操作為主，依據(jù)教學內(nèi)容的同質(zhì)性和技術技能的相似性，將動物微生物等知識和技能列出，進行歸類和教學設計。其內(nèi)容體

《動物診療技術（動物醫(yī)學類專業(yè)用）》是以技術技能人才培養(yǎng)為目標，以動物醫(yī)學類專業(yè)疾病診治方面的崗位能力需求為導向，堅持適度、夠用、實用及學生認知規(guī)律和同質(zhì)化原則，以過程性知識為主、陳述性知識為輔；以實際應用知識和實踐操作為主，依據(jù)教學內(nèi)容的同質(zhì)性和技術技能的相似性，將動物的接近和保定、臨床檢查的基本方法與程序、一般檢查

為了提高肉羊疾病的防控水平與養(yǎng)殖的經(jīng)濟效益，《肉羊常見病防制技術圖冊/畜禽常見病防制技術圖冊叢書》著眼于基層，力求實用，在內(nèi)容方面圖文并茂涵蓋了常見肉羊疾病的病原、臨床特點、診斷要點、注意事項和綜合防治措施。這些對臨床獸醫(yī)工作者和基層飼養(yǎng)管理人員來說都是應當掌握的，其中診斷要點和綜合防治措施尤為重要，是每個疾病診療的重

《犬貓疾病診斷與防治（動物醫(yī)學類專業(yè)用）》是以技術技能人才培養(yǎng)為目標，以動物醫(yī)學專業(yè)疾病防治方面的崗位能力需求為導向，堅持適度、夠用、實用及學生認知規(guī)律和同質(zhì)化原則，以過程性知識為主、陳述性知識為輔；以實際應用知識和實踐操作為主，依據(jù)教學內(nèi)容的同質(zhì)性和技術技能的相似性，將犬貓疾病診斷技術、犬貓疾病治療技術、犬貓疫病、犬

《動物防疫與檢疫（動物醫(yī)學類專業(yè)用）》是以技術技能人才培養(yǎng)為目標，以動物醫(yī)學專業(yè)疾病防制方面的崗位能力需求為導向，堅持適度、夠用、實用及學生認知規(guī)律和同質(zhì)化原則，以過程性知識為主、陳述性知識為輔；以實際應用知識和實踐操作為主，依據(jù)教學內(nèi)容的同質(zhì)性和技術技能的相似性，將動物防疫、動物檢疫等知識和技能列出，進行歸類和教學設

《動物外產(chǎn)科病（動物醫(yī)學類專業(yè)用）》是以技術技能人才培養(yǎng)為目標，以動物醫(yī)學專業(yè)疾病防制方面的崗位能力需求為導向，堅持適度、夠用、實用及學生認知規(guī)律和同質(zhì)化原則，以過程性知識為主、陳述性知識為輔；以實際應用知識和實踐操作為主，依據(jù)教學內(nèi)容的同質(zhì)性和技術技能的相似性，將動物外產(chǎn)科等知識和技能列出，進行歸類和教學設計。其內(nèi)容

《小動物醫(yī)學（2016年8月第2輯）》由中國畜牧獸醫(yī)學會小動物醫(yī)學分會和我社養(yǎng)殖分社合作策劃，以“小動物醫(yī)學”為基本定位，服務國內(nèi)小動物醫(yī)師，全面提升行業(yè)技術水平和繼續(xù)教育，逐步把優(yōu)質(zhì)資源納入到書中�；�本內(nèi)容包括：小動物臨床實踐、臨床研究進展、臨床病例、繼續(xù)教育專題、稀有動物病例等。

小獅子又害羞又膽小。當她上學時，有沒有足夠的膽量，獨自面對這大千世界呢？孩子們會愛上《小獅子，