本書(shū)內(nèi)容分五章展示了作者將數(shù)學(xué)的“好”傳遞給自己、學(xué)生以及身邊的人，讓自己享有職業(yè)的幸福感，讓孩子的生命因數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而得到潤(rùn)澤，讓數(shù)學(xué)回歸它本來(lái)的面貌的歷程。在第一章，作者介紹了自己的追求——成為有智慧的數(shù)學(xué)教師；第二章，回答了“什么是好的數(shù)學(xué)教育”的問(wèn)題，第三章，從不同角度展示了數(shù)學(xué)的豐富多彩；第四章，從一名專業(yè)的數(shù)學(xué)

作者張麗為淮安市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，江蘇省“333工程”人才培養(yǎng)對(duì)象，淮安市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，主持、參與省市級(jí)課題研究多項(xiàng)，主持江蘇省鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教育帶頭人培育站，具有多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，她提出“尚美而教、向美而長(zhǎng)”的“尚美”語(yǔ)文教學(xué)主張，致力于引領(lǐng)兒童過(guò)一種高品質(zhì)的語(yǔ)文生活。本叢書(shū)共兩冊(cè)，分別為《語(yǔ)文教

本書(shū)是一套小學(xué)非評(píng)議教輔，共六冊(cè)。該書(shū)采用“專題—講解—模型”的結(jié)構(gòu)框架，全面系統(tǒng)地梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)的教材知識(shí)，由易到難，層層遞進(jìn)，具有“工具性、資料性、備考性”的特點(diǎn)。全書(shū)緊貼新課標(biāo)及最新教學(xué)大綱要求，通過(guò)學(xué)習(xí)每個(gè)模型的典型母題，提煉模型核心知識(shí)，教會(huì)孩子用模型解題，用簡(jiǎn)單的模塊對(duì)應(yīng)的規(guī)律去解決數(shù)學(xué)思維題

本書(shū)介紹了廣東省特級(jí)教師羅夕花主持的廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃教育科研項(xiàng)目“基于統(tǒng)編教材的嵌入式課外閱讀課程的構(gòu)建與實(shí)施”（2019YQJK003）的思考與實(shí)踐�！扒度胧秸n外閱讀課程”以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段要求；課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容基于統(tǒng)編教材選擇適度的“1+X”拓展閱讀文本或整本書(shū)的課外閱讀

《因循結(jié)構(gòu)?培育素養(yǎng)——小學(xué)數(shù)學(xué)“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)的探索》一書(shū)闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)理論研究、教學(xué)實(shí)踐以及作者對(duì)教育教學(xué)的反思，作者立足課堂探索培養(yǎng)小學(xué)生思維能力的有效途徑，詳細(xì)描述了如何從課前、課中、課后三個(gè)階段精準(zhǔn)分析學(xué)情，并利用“長(zhǎng)短課”“微輔助教學(xué)”等多種方法提高學(xué)生的思維品質(zhì)，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又

“趣學(xué)、巧練、樂(lè)賽、公評(píng)”一體化教學(xué)是廣東省珠海市小學(xué)體育名師工作室主持人朱振彪老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)所創(chuàng)建的體育課堂教學(xué)的一種新樣態(tài)，其理念先進(jìn)，實(shí)用高效，迅速傳遍區(qū)、市，得到一線體育教師的廣泛認(rèn)同和廣大學(xué)生的喜愛(ài)。本書(shū)簡(jiǎn)述“趣學(xué)、巧練、樂(lè)賽、公評(píng)”一體化教學(xué)模式的思考與形成過(guò)程、研究背景與意義，隨后提出了本研究所應(yīng)用的“九大

校本研修是提升教師整體素養(yǎng)、提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要推手。本書(shū)是江門(mén)市新會(huì)圭峰小學(xué)以校本研修助推學(xué)校轉(zhuǎn)制發(fā)展的新思路探索，面向小學(xué)校長(zhǎng)及教師。馮校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校教師，深度解讀教材和課程，提升教師對(duì)新教材的駕馭能力，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)校的品牌。他們用校本研修的理論，圍繞辦學(xué)理念、高效課堂、校本研修

實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有積極作用，本書(shū)主要研究了在新課程與新教材的“雙新”背景下，如何利用信息技術(shù)賦能小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)。作者首先介紹了“雙新”背景下的教育教學(xué)改革，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的新變化。接下來(lái)，分析了信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性及其對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的影響。緊接著，重點(diǎn)探討了

本書(shū)從學(xué)習(xí)單元的設(shè)計(jì)、單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)以及單元學(xué)歷案的具體實(shí)施幾個(gè)方面，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐案例，向讀者展示如何提升教和學(xué)對(duì)問(wèn)題解決能力形成的持續(xù)影響力，有效連通核心素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)施之間的斷層，將課程改革的新思想、新理念落到實(shí)處。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的崔允廓教授從教學(xué)專業(yè)方案的角度提出了學(xué)歷案這一全新概念，研究發(fā)現(xiàn)，

本書(shū)圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)實(shí)踐”這一主題，以智慧課堂的定義與內(nèi)涵為切入點(diǎn)，由淺入深地論述了智慧課堂的體系構(gòu)成、應(yīng)用價(jià)值、流程結(jié)構(gòu)、攻略與方法，系統(tǒng)地闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，深入探究了智慧課堂理念下小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐、電子書(shū)包教學(xué)實(shí)踐，以期為讀者理解與踐行小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)提供有價(jià)值的參考