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作者借助主持中國教育科學(xué)研究院開展的“中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計劃”STEM教育課題研究的機(jī)會，對小學(xué)階段STEM教育進(jìn)行了深入的思考、研究和實踐探索，積累了大量的課題研究的過程性資料，為進(jìn)一步推動小學(xué)STEM教育的開展，將課題研究的過程性資料和成果進(jìn)行了梳理、整理和歸納并編輯成書稿。本書包括四部分：第一章ST

《新課改理念下“有為·領(lǐng)航”課程建設(shè)與實施》這本書的主要內(nèi)容是介紹海港小學(xué)如何以“有為領(lǐng)航”為課程理念，全面構(gòu)建和實施其課程體系。書中詳細(xì)闡述了課程建設(shè)的背景、理念、實施、評價以及機(jī)制建設(shè)等方面，并結(jié)合具體的教學(xué)實踐和案例，展示了如何在教學(xué)中做到人人勇為、人人智為、人人善為、人人美為。此外，書中還介紹了海港小學(xué)如何健全

本書是一本深入挖掘?qū)W校德育工作路徑及方法的力作。該書以重慶市人民小學(xué)為實例，細(xì)致展現(xiàn)了德育課程的開發(fā)與實施過程。第一章中，完整地呈現(xiàn)了該�！巴�年·成長”德育課程群的課程綱要，為讀者提供了豐富的實踐參照。第二章則從理論層面綜述了學(xué)校德育課程群的建設(shè)背景和核心觀點，為后續(xù)的實踐探索提供了堅實的理論基礎(chǔ)。第三章和第四章分別從

本書通過對龐大的語法體系的分層梳理和對核心知識的導(dǎo)圖呈現(xiàn)，將大力助推學(xué)生攻克語法重難點，同時減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力。此書供三年級至七年級學(xué)生使用。此書匯編了小學(xué)階段所涉及的所有英語語法項目，并向初中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣购脱由�。具體包含九大詞類、五大時態(tài)和八大句式。在具體語法項目的呈現(xiàn)方面做到了詳略得當(dāng)、層次分明、實用為主，

《漫畫小學(xué)生英語晨讀晚練》通過漫畫中的情景.看對話，幫助兒童學(xué)會在不同的情景中如何用學(xué)會的英語詞句與他人進(jìn)行交流。在不同年齡段，兒童有著驚人的想象力和模仿能力，兒童學(xué)習(xí)英語正是黃金時期，可以讓外語學(xué)習(xí)更加容易。不同的發(fā)展階段，兒童學(xué)習(xí)和處理信息的方法也大相徑庭。對于兒童來說，他們還處于智能的初級開發(fā)階段，關(guān)鍵在于通過學(xué)

本書通過“黨建引領(lǐng)厚植根基”“班子有力行穩(wěn)致遠(yuǎn)”“體系治理五育并舉”“天涯比鄰抱道不孤”四大板塊詳盡闡述了西安市高新第二小學(xué)現(xiàn)代學(xué)校治理探索實踐的足跡，涉及發(fā)展規(guī)劃、管理制度、人員分工、課程建設(shè)、評價體系、活動方案等內(nèi)容，系統(tǒng)介紹了學(xué)校的相關(guān)制度體系，即以黨建引領(lǐng)和班子建設(shè)為抓手，以課程建設(shè)為突破口，將“多彩生命”課程

本書深入探討了多技術(shù)融合環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略，從多個角度進(jìn)行了研究，包括研究背景、意義、現(xiàn)狀、內(nèi)容、作業(yè)設(shè)計、教師教研變革等方面。書中首先分析了信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的融合需求，全面介紹了多技術(shù)融合背景下信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合現(xiàn)狀。此外，本書還提供了多技術(shù)融合環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)策略的教學(xué)設(shè)計和實踐經(jīng)驗，結(jié)合理論

本書立足于新課標(biāo)對英語語篇的要求設(shè)置不同模塊。1-2年級旨在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生開啟英語學(xué)習(xí)的大門；3-4年級主要增強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的語感，逐步完善學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性；5-6年級在前兩個分冊達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化素養(yǎng)。