這是一本講述國際教育的書，是一場歷時7年教育尋訪的總結(jié)。 作者周成剛老師從2013年發(fā)起"探尋世界名校之旅"，足跡遍布四大洲大部分發(fā)達國家的ding尖名校，從教室到實驗室、從食堂到宿舍、從圖書館到創(chuàng)業(yè)中心，采訪了幾百位同學、教授、畢業(yè)生、創(chuàng)業(yè)者和學校校長及政府官員，并圖文并茂地把他這7年的見聞和思考記

本書是以“當代中國民間教育公益基金”為主題的系列調(diào)查報告，類別主要包括鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育公益基金，學校教育公益基金，華僑教育公益基金，家族教育公益基金，少數(shù)民族教育公益基金，企業(yè)教育公益基金等。這些調(diào)查報告旨在從不同的側(cè)面反映當代中國民間教育公益基金組織的全貌，探究中國教育公益文化的傳統(tǒng)與傳承，揭示當代中國民間教育公益基金

本書為楊生枝中國教育史通史系列著作的第三部，內(nèi)容涉及鴉片戰(zhàn)爭至宣統(tǒng)末年清朝滅亡，年經(jīng)事緯。書稿以教育問題基本相似的一個時期為限，一般包括若干皇帝在位時期。其下羅列這一時期的特色的專題詳加介紹。介紹了西學東漸、中國士大夫向西方教育制度借鑒、洋務派開辦西學堂、以及張之洞等人的教育思想，此外還論述了清末學制的變化，新學堂的建

本書以年度報告的形式對成都市各區(qū)(市)縣教育普及水平、教育公平程度、教育質(zhì)量水平、教育投入水平、教育信息化水平、教師隊伍水平、教育國際化水平、學習型社會建設水平和教育治理水平9個方面進行系統(tǒng)分析，報告了成都市各(市)縣教育現(xiàn)代化年度發(fā)展水平以及對應2020年目標的實現(xiàn)程度。

本書收錄民眾教育資料百余種。主要包括:一、民眾教育論著,主要為從1920年代后期起至40年代冠名民眾教育的著作;二、民眾教育館工作報告,如《無錫縣立民眾教育館概況報告》《民眾教育實驗報告》《上海市立民眾教育館概況》等等;三、民眾教育統(tǒng)計資料,如《民眾教育館每月工作實施要點》等,為政府社教行政部門頒布;四、民眾教育期刊,

如果你是一個學員，從中可以重溫那些難忘的求學時光如果你是一個家長，從中可以了解學而思的理念、教研與師資如果你是一個教育人，從中可以知曉學而思成長的秘密和行業(yè)擔當如果你是一個媒體人，從中可以認識一家低調(diào)前行多年的教育企業(yè)如果你是一個政府人士，從中可以看到民辦教育在滿足教育多樣性方面的探索

本書講述了8個教育行業(yè)的創(chuàng)業(yè)失敗案例，相當于教育行業(yè)的“大敗局”。其中有被“創(chuàng)業(yè)導師”葬送的教育培訓機構(gòu)的案例、有被職業(yè)經(jīng)理人拆散的“夫妻店”企業(yè)的案例、還有因資金耗盡、導致企業(yè)敗亡的案例……希望各位業(yè)界同仁在掩卷深思之余，自思自量、自警自省。

《日本新教育運動發(fā)展研究（1912年-1941年）/光明社科文庫》以日本新教育運動為研究對象，以日本新教育運動的歷史發(fā)展脈絡為主線，從日本新教育運動的發(fā)生背景、代表主張、典型案例三個方面進行了系統(tǒng)論述，詳細介紹了日本新教育運動從萌芽到高潮，再到衰落的全過程，向讀者展示了一場完整的教育改革運動的始末。最后還對日本新教育運

《民辦學校獨立董事制度研究》聚焦于我國民辦教育促進法自2003年發(fā)布實施以來，在民辦教育領域發(fā)生的涉及設立、投融資、合作辦學、退出等相關典型的民事、行政、刑事典型案例，以在2017年9月1日新民辦教育促進法正式實施以后，對中央相關部門和地方民辦教育立法，以及民辦學校在制定規(guī)范性文件時可作為防范辦學法律風險參考，也可以在

以西學、東學、中學為支點，打破分科治學的局限，不以變化為進化，不以現(xiàn)在為現(xiàn)代，從多學科的角度，用不分科的觀念方法，全面探究近代以來中國的概念、思想、學科、制度轉(zhuǎn)型的全過程和各層面，溝通古今中外，解析西學與東學對于認識中國歷史文化的格義附會，重建中國自己的話語系統(tǒng)和條理脈絡，深入認識中華民族新的智能生成運作機制形成的進程