作為一種“知識”，西方現(xiàn)代主義文藝思潮在中國大陸的傳播可謂由來已久。自“五四”時(shí)期便已開始的這股傳播浪潮，雖然曾因社會形勢的劇變一度歸于沉寂，但隨著20世紀(jì)70年代末大陸思想界的解凍，西方現(xiàn)代主義的傳播又在當(dāng)時(shí)展開了新一輪的運(yùn)作。這場傳播運(yùn)動的過程與結(jié)果，不僅揭橥了新時(shí)期初各類權(quán)力話語的力量紛爭，亦令現(xiàn)代主義思潮重塑了

本教材精選44部外國文學(xué)名著進(jìn)行導(dǎo)讀，每部作品的導(dǎo)讀分四部分：作家簡介、內(nèi)容梗概、分析評論、思考練習(xí)。教材從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，努力吸收外國文學(xué)研究的最新成果，立足對具體作品的獨(dú)立分析。學(xué)生通過對本教材的學(xué)習(xí)，能夠獲得對外國文學(xué)的感性認(rèn)識和直觀感受，拓展外國文學(xué)知識領(lǐng)域，豐富審美趣味，增加對外國文化的了解，掌握一些鑒賞、分析

品讀西方文學(xué)作品，我們可以了解東西方文化的差別，探究一個民族的氣質(zhì)，觸摸一個時(shí)代的靈魂，品嘗人類文化的精華，開闊我們的視野，感悟人生，強(qiáng)健我們的精神人格。閱讀這些經(jīng)典，在經(jīng)典中探索、沉思、感悟、提升。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代背景下，面對浩如煙海的外國文學(xué)名著，許多讀者往往煩惱于不知如何下手。針對這個問題，本書從幾千年的外國

與筆者以往的幾部專著有所不同，本書的寫作圍繞“問題意識”展開，基本上是以文本細(xì)讀為中心，以專題論文的形式編排的；其中既有對某個文學(xué)文化現(xiàn)象的宏觀描述，也有對單個作家作品的微觀透視。在一個追求全面、系統(tǒng)、客觀的學(xué)術(shù)體制和背景下，這種“蜻蜓點(diǎn)水”般跳躍前進(jìn)的做法容易給人造成一種零散、片面、主觀的印象。但依筆者之見，“蜻蜒點(diǎn)

為什么而讀書呢？一是為讀書而讀書，沒有明顯的目的；二是為了考上一所好大學(xué)；三是為了古人所說的“修身養(yǎng)性”；四是為了中華民族的偉大復(fù)興。在這四種人中，第一種人是極可憐的，因其無理想、無奮斗目標(biāo)，“不是我想讀書，是父母硬要我來讀書的”。沒有理想的人就如無源之水、無本之木，其生命之泉將提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罷了

一直以來，人類就夢想著更加自由地飛翔，也渴望著更加近距離地去探索太空的秘密。隨著我國“神舟”系列飛船的陸續(xù)升空，以及新一輪登月競賽在各國間的展開，全球的目光再一次被吸引到遼闊的天空以及更加浩瀚的宇宙，那些關(guān)于飛翔的夢想也更深入地植根于青少年朋友的腦海里心靈中。

本書從審美教育的角度介紹了幼兒文學(xué)鑒賞的獨(dú)特之處，闡述了幼兒文學(xué)鑒賞的一般規(guī)律和特點(diǎn)，并對兒歌、幼兒詩、幼兒散文、幼兒童話、幼兒故事、圖畫故事、幼兒寓言和幼兒戲劇等文體如何進(jìn)行藝術(shù)鑒賞進(jìn)行了系統(tǒng)介紹。

本書依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課教學(xué)大綱》對中學(xué)語文課外讀物推薦的篇目，充分考慮到中學(xué)生的閱讀特點(diǎn)、閱讀興趣和閱讀需求，選取了40篇中外經(jīng)典名著。通過對各篇名著“作者介紹”、“創(chuàng)作背景”、“內(nèi)容簡介”、“精彩片斷”、“主體思想”、“藝術(shù)特色”、“人物形象”、“名家點(diǎn)評”的介紹和剖析，是一本培養(yǎng)學(xué)生提高多元文化的鑒別與融合

科學(xué)知識是人類進(jìn)步的階梯，深入淺出的百科知識是成為廣大讀者提高自身知識儲備的快捷途徑。本套叢書內(nèi)容全面，將天文地理及人文社會等方面的內(nèi)容，集中而全面地展示在讀者面前。在新的時(shí)代和新的學(xué)習(xí)概念要求下，我們盡可能地整理與編輯了當(dāng)今社會發(fā)展前沿的最新科技成果與人文學(xué)術(shù)動態(tài)，力爭使每一位讀者都能在輕松愉悅的閱讀中，學(xué)好知識，勵

戈寶權(quán)先生不僅是我國杰出的外交官和新聞工作者，而且也是一位著名的學(xué)者、翻譯家和文化洗劫家，他畢生為中外文化的交流作出了突出的貢獻(xiàn)。戈寶權(quán)（1913-2000），我國著名的俄蘇文學(xué)研究者、翻譯家，杰出的文化活動家，畢生從事中外文化交流工作，為此作出了突出貢獻(xiàn)。文集收入他關(guān)于中外文化交流的學(xué)術(shù)論文二十余篇，包括普希金、屠格