本書是小學(xué)特色課程發(fā)展的實(shí)踐探索。連續(xù)性是人和事物在發(fā)展過程中主要遵循的規(guī)律，對于課程來說亦是如此。連續(xù)性原則是學(xué)校構(gòu)建特色課程的重要關(guān)注點(diǎn)。嘉定區(qū)方泰小學(xué)在“妙趣金石”特色課程發(fā)展的實(shí)踐探索中，梳理出課程價(jià)值追求(理念與目標(biāo))的連續(xù)性、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的連續(xù)性、課程實(shí)施過程的連續(xù)性、課程評價(jià)方式的連續(xù)性、課程資源應(yīng)用的連

本書是珠海市譚雪芳名師工作室的研修成果，包含三部分：教學(xué)設(shè)計(jì)，工作室成員圍繞工作室課題“核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)主題拓展課程的開發(fā)與應(yīng)用”進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；案例賞析，從2020年11月至2022年12月，推出21節(jié)優(yōu)秀課堂案例，這些課例都是經(jīng)過精心挑選的送教課例或市級、區(qū)級、鎮(zhèn)級的公開課，且每個課例的課件、課堂實(shí)錄、知

本書是北京大興、海淀區(qū)多所學(xué)校數(shù)十位一線教師關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)性著作。教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵，培養(yǎng)“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師是學(xué)校日常工作中的重要任務(wù)之一。在新時代迅速發(fā)展，對社會公民數(shù)學(xué)素養(yǎng)需求越來越高的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平與專業(yè)能力對學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)提升的影響也日益

本書在充分論證和查閱資料的基礎(chǔ)上，集結(jié)成都市有關(guān)專家和學(xué)校教師、教研員等多方面資源與力量開展撰寫工作，為中小學(xué)師生開展國際理解教育提供試用的課程資源。本書為全面提升區(qū)域內(nèi)學(xué)生“社會參與責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心素養(yǎng)，有效促進(jìn)中小學(xué)的國際理解教育水平，積極貫徹落實(shí)《成都市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年》中關(guān)于“

本書以上海市七色花小學(xué)的校名“七色花”為引，深入梳理并編撰了三年來該校在龍頭課題上的研究歷程及取得的成果。全書共分為三章，第一章“七色花的夢：美育特色項(xiàng)目的孕育與啟航”，從培土、播種、扎根三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，系統(tǒng)闡述了學(xué)校以美育為紐帶，以學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育為核心理念的項(xiàng)目研究基石，以及項(xiàng)目的構(gòu)建目標(biāo)、整體布局與框架。第二章“生

本書主要從張偉良老師在教學(xué)方面和學(xué)校管理方面入手，將他在教育教學(xué)過程中的主要事件、思考創(chuàng)新等以隨筆或論文的形式呈現(xiàn)出來。經(jīng)過30年的努力與沉淀，他逐步從一位老師轉(zhuǎn)型為優(yōu)秀的校長。在二十多年時間里，他勤勤懇懇、樂學(xué)好思，將教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行記錄和反思，一步步成長為名教師。寫這本書的主要目的是希望他的做法和成長經(jīng)歷能

本書是一本教育類的學(xué)術(shù)專著。本書結(jié)合東莞松山湖中心小學(xué)幼小銜接探索，聚焦幼小銜接斷層問題，從“兒童立場”出發(fā)，以“身心適應(yīng)、交往適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)”為經(jīng)，“空間場域、課程場域、教學(xué)場域、社會場域”為緯，構(gòu)建幼升小立體成長體系，真正體現(xiàn)了“教育從生活開始，與生命同行”的辦學(xué)理念。本書擬從幼小銜接模式構(gòu)建、核心目標(biāo)分

《同義詞近義詞反義詞訓(xùn)練》這本書是一本提供同義詞、近義詞和反義詞訓(xùn)練的參考書籍。書中包含眾多詞組，有助于讀者擴(kuò)充詞匯儲備和提升語言表達(dá)能力。每一詞匯都配有同義詞、近義詞和反義詞的闡釋，讓讀者更深入了解這些詞匯的使用和含義。閱讀這本書后，讀者可更加熟練地運(yùn)用詞匯，表達(dá)心中所思所想。這本書適合致力于提升語言表達(dá)和寫作能力的

每所學(xué)校各自有著不同的性格氣質(zhì)。校長和他的老師們對教育的理解、投入的情感以及專業(yè)水準(zhǔn)，決定了辦學(xué)品質(zhì)的高下，鍛造了學(xué)校的牌子，讓院墻外的人們看到的是一所有“人氣”的學(xué)校。辦一所讓生命感覺安適的學(xué)校，是師生的向往，也是我孜孜以求的理想。一個人成長中，小學(xué)教育具有特別的意義，小學(xué)教師發(fā)揮的指導(dǎo)呵護(hù)作用特別有價(jià)值而又特別難計(jì)

本書內(nèi)容包括：改革家中的文學(xué)家：王安石；是文學(xué)家更是生活家：蘇軾；壯懷激烈：宋詩中的家國情懷；閑適細(xì)膩：宋詩中的日常情思；意在言外：宋代的理趣詩；與詩平分秋色：唐宋詞；借物言志：元明清的詠物詩等。