國戲的晚霞亦非常美麗。由于年齡原因離開教職的老師們正以多種形式，延續(xù)著自己的藝術(shù)生命，發(fā)揮著自己的藝術(shù)價值，戲曲教育的代際傳承已經(jīng)在國戲成為一種良好形態(tài)，這一形態(tài)支撐著學(xué)院在七十年的辦學(xué)歷程中，堅持辦學(xué)定位，維護教育本色，因循教育規(guī)律，保證健康方向，延續(xù)中國戲曲教育基因，不斷在尊崇傳統(tǒng)中因應(yīng)時代。

面對20世紀(jì)音樂創(chuàng)作譜面分析、不同民族民間音腔表達以及音樂藝術(shù)機理的微結(jié)構(gòu)描述等，五線譜、簡譜及文字譜等傳統(tǒng)樂譜理論不能將其完美地表達，高維樂譜理論體系應(yīng)運而生，以期化解這些問題并方便運用未來智能設(shè)備進行直接讀寫和創(chuàng)作。本書從構(gòu)成音樂的基本語言入手，運用二維譜對音樂的基本信息進行重新解讀，從單聲部音樂到多聲部音樂的內(nèi)部

本教材以幾十首兒歌彈唱為載體，將彈與唱的技能有機結(jié)合起來，強調(diào)幼兒手、眼、耳、嘴等部位的靈活運用，對于陶冶幼兒的心靈和樂感有很大的幫助。本書所選的兒歌有一大部分是國外著名的兒歌和民歌，還有一部分是作者的編詞和伴奏。

隨著時代的進步，聲樂的教學(xué)模式完全可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，擴展學(xué)科的交叉價值，完善教學(xué)中的不足并挖掘更多的價值，使其更加廣泛地發(fā)揮作用。大多數(shù)的聲樂教學(xué)還延續(xù)著傳統(tǒng)的口傳心授教學(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，聲樂的學(xué)習(xí)有著很強的主觀性，學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動迂緩，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用將會給聲樂教學(xué)注入新的力量。對新模式的融

民族聲樂花腔女高音演唱技法研究

《中國五聲性調(diào)式和聲及風(fēng)格手法》分上、下兩篇，從基本調(diào)式和聲和擴大的五聲性和聲手法兩個方面講述中國的調(diào)式和聲及各種常用的五聲性和聲手法。在基本調(diào)式和聲部分論述五聲調(diào)式旋律的特色，以及和聲種功能與色彩的關(guān)系、五聲性的和弦外音及偏音的處理等方面，繼而對不同的調(diào)式進行分類闡述。最后又闡述了同宮調(diào)式的交替、重疊、同主音調(diào)式的混

本書主要內(nèi)容包括：調(diào)性音樂的擴張、自由無調(diào)性、音級集合、十二音音樂、偶然音樂、新的時間秩序、調(diào)式音樂、新音色、簡約主義音樂、現(xiàn)代記譜法等。

《法國視唱教程》是一套完整、實用的視唱教程。編配由淺入深、循序漸進、譜例豐富。自問世以來，在全球范圍內(nèi)的印刷數(shù)量已超過一千萬冊�！斗▏�視唱教程（3A）》被《新格羅夫音樂與音樂家辭典》評價為在視唱練耳學(xué)科發(fā)展過程中重要的視唱練耳教程之一。

這是一本為器樂系和聲樂系學(xué)生的入門至高階指揮課程而作的全面、綜合的教材。主要內(nèi)容包括指揮技巧、總譜讀法、總譜分析和一般排練程序。書中的所有的音樂概念或肢體技能都配有相應(yīng)的音樂選段作為例證和用于指揮練習(xí)。作為指揮教育領(lǐng)域的國際權(quán)威編寫的實用教程，本書在伊斯曼音樂學(xué)院以及其他大學(xué)使用后反響熱烈。

《舞蹈音樂基礎(chǔ)理論及視唱教程》是一部為舞蹈專業(yè)學(xué)生編寫的基礎(chǔ)性音樂教程，大學(xué)及中專學(xué)生均可使用。舞蹈專業(yè)教育對于音樂教學(xué)的需求有其特殊性，這是由舞蹈與音樂的天然聯(lián)系所決定的。舞蹈離不開音樂，不存在沒有音樂伴隨的舞蹈。所以，提升音樂綜合素養(yǎng)能夠?qū)ξ璧附虒W(xué)及舞蹈編創(chuàng)產(chǎn)生深遠的影響。