“形勢(shì)與政策”系列圖書已連續(xù)出版多年，旨在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，及時(shí)推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”，引導(dǎo)廣大學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，順應(yīng)實(shí)踐發(fā)展，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。本書為國(guó)家開放大學(xué)版，主要包括八個(gè)專題：中國(guó)道路何以越走越寬廣

本書針對(duì)高校“大思政課”協(xié)同育人機(jī)制的現(xiàn)狀及問題，在借鑒以往研究成果的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)搭建理論研究框架，并通過理論研究、文本分析、實(shí)證調(diào)研等研究方式，探索構(gòu)建新時(shí)代高校“大思政課”協(xié)同育人機(jī)制，為增強(qiáng)“大思政課”實(shí)效提升和長(zhǎng)效保持提供理論支持和實(shí)踐借鑒。

本書從大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育管理中的應(yīng)用出發(fā)，系統(tǒng)分析了大數(shù)據(jù)對(duì)高校教育管理帶來的影響和挑戰(zhàn)。通過案例研究和調(diào)查分析，深入探討了大數(shù)據(jù)在學(xué)生招生、學(xué)業(yè)管理、教學(xué)評(píng)估、教師培訓(xùn)等方面的具體應(yīng)用，剖析了其在提升教育管理效率和質(zhì)量方面的作用。在實(shí)踐方面，本書提出了一系列利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化高校教育管理的策略和方法，包括數(shù)據(jù)采集與分析

本書是大學(xué)生思想政治教育與傳統(tǒng)文化的融合發(fā)展方面的著作，首先從中國(guó)傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思政教育的基本概念出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、價(jià)值以及高校思政教育的概念、內(nèi)容、理念與模式進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，并對(duì)高校思政教育的發(fā)展歷程進(jìn)行了梳理和總結(jié)，為后文的闡述奠定了基礎(chǔ)。書中對(duì)于大學(xué)生思想政治教育與傳統(tǒng)文化融合育人的必要性、可行性、側(cè)重

本書主要由兩部分構(gòu)成：一是探索篇：湘潭大學(xué)“扎根精神”理論與實(shí)踐探索研討會(huì)專輯；二是演講篇：“弘揚(yáng)扎根精神，凝聚湘大力量”教職工演講比賽專輯；三是思辨篇：教育家精神“思享會(huì)”及學(xué)校重大活動(dòng)發(fā)言專輯；四是踐行篇：湘潭大學(xué)“扎根精神”實(shí)踐探索專輯。扎根偉人故里，堅(jiān)持立德樹人是習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校的殷切期望。本書旨在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線。高校加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，本書以習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想為根本遵循，以高校加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育為豐線，厘清了中華民族共同體意識(shí)的相關(guān)概念和理論淵源，闡釋了中華民族共同體意識(shí)的核心內(nèi)容和內(nèi)在邏輯，指

我國(guó)古代書院萌芽于唐朝，完備于宋代，在清朝時(shí)被廢止。它在千余年的發(fā)展過程中，積淀了深厚的、獨(dú)具特色的精神文化內(nèi)涵。本書介紹了我國(guó)古代書院的演變及發(fā)展歷史以及那些有名的古代書院，為讀者呈現(xiàn)一部完備的中國(guó)古代書院簡(jiǎn)史。

本書分為4個(gè)階段、16個(gè)專題，主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)篇——初步準(zhǔn)備、規(guī)劃篇——職業(yè)生涯規(guī)劃、實(shí)踐篇——就業(yè)、飛躍篇——職場(chǎng)進(jìn)階。本書知識(shí)講解全面，內(nèi)容深入淺出，每個(gè)專題設(shè)計(jì)了思政園地、情境導(dǎo)入、案例賞析、實(shí)踐課堂和課后拓展等小欄目，旨在幫助大學(xué)生合理管理學(xué)業(yè)，客觀有效地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，找到自己的職

研究生教育作為國(guó)民教育體系的頂端，是培養(yǎng)高層次人才和釋放人才紅利的主要途徑，是國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)的重要支柱，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心要素，是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)。北京農(nóng)學(xué)院學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展繼續(xù)堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)，內(nèi)涵發(fā)展”的原則，改進(jìn)培養(yǎng)模式，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，

本書緊緊把握課程改革的趨勢(shì)和人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為動(dòng)力，力爭(zhēng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并加速成果轉(zhuǎn)化、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，最終服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制為導(dǎo)向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與高校人才培養(yǎng)方案相融合，積極探索為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與發(fā)展提供新的研究視角與啟示；以“創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、突出實(shí)踐”為主線，培養(yǎng)