本教材是立足于傳授中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)的通識(shí)美育課程教材，內(nèi)容旨在符合新時(shí)代背景下，增強(qiáng)美育通識(shí)課在高校以及社會(huì)中的影響力與傳播力。在五千多年文明發(fā)展中孕育的中國(guó)民族民間音樂(lè)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。全書分“民族器樂(lè)”“戲曲音樂(lè)”“民間歌曲”“民間歌舞音樂(lè)”“曲藝音樂(lè)”五章，較

本書從宗教觀念和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的角度切入，通過(guò)對(duì)俄羅斯宗教文化傳統(tǒng)的溯源與20世紀(jì)宗教音樂(lè)文本的分析，力求發(fā)現(xiàn)俄羅斯民族自我意識(shí)的特征，進(jìn)而完成對(duì)20世紀(jì)俄羅斯宗教音樂(lè)的一次并非全面的探索。在研究思路上，筆者把俄羅斯的宗教歷史、哲學(xué)、文化等方面與作曲技術(shù)放在同等重要的地位看待，強(qiáng)調(diào)觀念對(duì)于作曲技法的主導(dǎo)作用。本書原文曾獲得2

陳培勛是中國(guó)20世紀(jì)下半葉最有影響的音樂(lè)家之一。本書主要內(nèi)容包括對(duì)音樂(lè)生活歷程的研究、對(duì)創(chuàng)作歷程的研究、總結(jié)出作曲家的創(chuàng)作特征并評(píng)價(jià)其歷史地位，并盡可能與同時(shí)代其他代表性作曲家進(jìn)行比較，將作品放到整個(gè)大時(shí)代或大歷史的背景下進(jìn)行考量。通過(guò)對(duì)一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題進(jìn)行論述，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)成他生活歷程及創(chuàng)作歷程的年譜。要達(dá)到的目的

全書共分為九章，按照總—分—總的邏輯結(jié)構(gòu)展開(kāi)。從認(rèn)識(shí)奧爾夫音樂(lè)教育的基本知識(shí)開(kāi)始，逐步滲透到奧爾夫音樂(lè)教育的各個(gè)教學(xué)內(nèi)容，很后在以上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上探究教育原理、課程的“本土化”等應(yīng)用問(wèn)題。章為概括章節(jié)，主要介紹奧爾夫音樂(lè)教育體系的由來(lái)、特性、思想等基本知識(shí)。從第二章到第六章分別介紹奧爾夫音樂(lè)教育的常用教學(xué)內(nèi)容，比如與動(dòng)作有

本教材主要包括:音樂(lè)鑒賞基礎(chǔ)、如何鑒賞音樂(lè)、中國(guó)音樂(lè)發(fā)展史、民歌、曲藝藝術(shù)、戲曲音樂(lè)、歌劇、音樂(lè)劇、舞劇音樂(lè)、合唱指揮。選材更加注重通俗性、典型性和趣味性。本教材通過(guò)對(duì)各類音樂(lè)作品的分析,使學(xué)生能科學(xué)地掌握音樂(lè)基本知識(shí),并通過(guò)欣賞著名的經(jīng)典作品,研究作品的創(chuàng)作背景、風(fēng)格、手法以及曲式結(jié)構(gòu)等,使學(xué)生能更深入地了解作品的思

本書是沅陵山歌腔系方面的著作。本書稿為湖南省社科基金項(xiàng)目。本書從搶救、保護(hù)、傳承、發(fā)展沅陵山歌出發(fā)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)地調(diào)研考察，對(duì)沅陵山歌的形成背景、沅陵山歌的分類、沅陵山歌上河腔的特征、沅陵山歌下河腔的特征、沅陵山歌北河腔的特征、沅陵山歌三大腔系比較研究、沅陵山歌保護(hù)傳承的價(jià)值與現(xiàn)狀、沅陵山歌保護(hù)與傳承的策略等八個(gè)方面對(duì)沅

本書以五堂課的形式，系統(tǒng)梳理中國(guó)民歌產(chǎn)生的條件和背景，民歌的藝術(shù)手法，民歌主題來(lái)源及其含義，民歌的傳播和演變，民歌和當(dāng)代社會(huì)生活等。

本書是流行音樂(lè)方面的著作。本書屬于文化研究的范疇，既關(guān)注中國(guó)流行音樂(lè)文化的內(nèi)在價(jià)值，力圖勾勒出當(dāng)代中國(guó)流行音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)、獨(dú)特境遇和文化生態(tài)。全書共分為五章，第一章首先從概念上對(duì)文化以及流行音樂(lè)中的文化進(jìn)行了解讀，第二章論述了中國(guó)流行音樂(lè)的產(chǎn)生和發(fā)展，第三章對(duì)中國(guó)流行音樂(lè)的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行了分析，第四章闡述了中國(guó)流行音樂(lè)與

《西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)研究》通過(guò)文獻(xiàn)研究和實(shí)地調(diào)查相結(jié)合的方法，對(duì)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)的歷史總結(jié)和現(xiàn)狀分析，在此基礎(chǔ)上，采用利益相關(guān)者圖解法，辨析影響西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)的主要因素，進(jìn)而探明其驅(qū)動(dòng)機(jī)制。通過(guò)充分吸收國(guó)內(nèi)外有關(guān)少數(shù)民族音樂(lè)類非物

本書分為緒論、上編、中編和下編幾個(gè)部分。緒論部分闡述了智慧創(chuàng)生的創(chuàng)新教育理念，概述了音樂(lè)教師應(yīng)具備的教學(xué)技能與核心素養(yǎng)，以及微格實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。上編主要從微型課堂出發(fā)，闡述了音樂(lè)教師應(yīng)具備的教學(xué)基本技能。中編從音樂(lè)教學(xué)專題設(shè)計(jì)出發(fā)，講解了歌唱、欣賞、器樂(lè)、創(chuàng)作、律動(dòng)等不同類型的音樂(lè)課程中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)技能的運(yùn)用。下編介紹