新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)是互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境下的熱門(mén)話(huà)題，無(wú)論是個(gè)人還是企業(yè)，都可以通過(guò)新媒體平臺(tái)輸出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，打造良好的品-牌口碑，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容變現(xiàn)。《新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)》以今-日頭條平臺(tái)為例，系統(tǒng)講解新媒體平臺(tái)與今-日頭條運(yùn)營(yíng)的入門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)、今-日頭條運(yùn)營(yíng)的規(guī)范詳解、今-日頭條運(yùn)營(yíng)的通用技巧、打造今-日頭條運(yùn)營(yíng)的圖文矩陣和視頻矩陣、

信息技術(shù)在給人們帶來(lái)工作、生活巨大便利的同時(shí)，引發(fā)的安全保密問(wèn)題也越發(fā)突出。大到國(guó)家，信息安全是國(guó)家總體安全觀的重要內(nèi)容；小到個(gè)人，信息安全保密關(guān)系每個(gè)人的切身利益甚至生命財(cái)產(chǎn)安全。本書(shū)緊扣技術(shù)發(fā)展主流，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用熱點(diǎn)，順應(yīng)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，力爭(zhēng)在信息社會(huì)和信息爆炸的大背景下，較為系統(tǒng)地闡述信息安全和保密的知識(shí)。

本書(shū)以新媒體運(yùn)營(yíng)的崗位需求為導(dǎo)向，系統(tǒng)地介紹了新媒體運(yùn)營(yíng)相關(guān)的理論知識(shí)、職業(yè)技能和常用工具。全書(shū)分為7章，內(nèi)容包括新媒體運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)知識(shí)、銷(xiāo)售型海報(bào)的制作、微信公眾號(hào)的創(chuàng)建與運(yùn)營(yíng)、短視頻賬號(hào)的創(chuàng)建與運(yùn)營(yíng)、直播帶貨的流程與實(shí)施、社群運(yùn)營(yíng)的玩法與變現(xiàn)、活動(dòng)運(yùn)營(yíng)的流程與常用策略。

本書(shū)分八章，內(nèi)容包括：技術(shù)革新：機(jī)遇與威脅、算法推薦的“子彈”：如何影響我們？、打開(kāi)個(gè)性化推薦系統(tǒng)之門(mén)、傳播效果：算法影響了什么？等。

高職師范生作為未來(lái)中小學(xué)教師隊(duì)伍的主力，應(yīng)順應(yīng)我國(guó)教育信息化的發(fā)展進(jìn)程，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)。本書(shū)對(duì)師范生信息化應(yīng)用能力培養(yǎng)方向與目標(biāo)、師范生信息化的教育教學(xué)能力、師范生應(yīng)具備的基礎(chǔ)信息化應(yīng)用能力、互聯(lián)網(wǎng)教育、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云學(xué)習(xí)資源平臺(tái)、在線(xiàn)教育、如何實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)展開(kāi)討論。本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、圖表豐富，以幫助

本書(shū)為高等職業(yè)教育（專(zhuān)科）信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，由教育部與職教所組織編寫(xiě)。全書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革，以?xún)r(jià)值觀教育與學(xué)科知識(shí)教學(xué)相結(jié)合、通識(shí)性教育與高等職業(yè)教育特色相結(jié)合、目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合為基本思路。在深入開(kāi)展調(diào)研的基

本書(shū)通過(guò)考察媒介融合的理論緣起與研究變遷，從宏觀維度回溯式地進(jìn)行理論內(nèi)涵的邏輯反思，圍繞融合是什么、融合何以可能，試圖從底層邏輯維度消弭媒介融合現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中應(yīng)該與是之間的價(jià)值差異與認(rèn)知鴻溝，從而為互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下的媒介融合如何可行的探索研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過(guò)理論思辨，媒介融合應(yīng)是以人的回歸為底色，是人本主義精神在傳播層

《新一代信息技術(shù)》根據(jù)新一代信息技術(shù)的架構(gòu)，即物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能算法、新一代移動(dòng)通信技術(shù)等，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為重點(diǎn)進(jìn)行介紹。其中，第1章介紹了物聯(lián)網(wǎng)的定義、發(fā)展歷程，物聯(lián)網(wǎng)的三大推動(dòng)力及其知識(shí)體系，明確了物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該具備哪些知識(shí)；第2章介紹了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用實(shí)例，以智慧城市、智慧校園、智能電網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的世界正在變得越來(lái)越復(fù)雜，政治極化，愛(ài)豆大戰(zhàn)，公共話(huà)題之下不同觀點(diǎn)水火不容，每個(gè)帶有特殊含義的紀(jì)念日都可能成為一個(gè)朋友圈拉黑日…… 這一切是如何發(fā)生的？ 互聯(lián)網(wǎng)打開(kāi)了信息的大門(mén)，但隨著海量信息的涌入，人們不得不進(jìn)行信息篩選，互聯(lián)網(wǎng)巨頭看到了消費(fèi)者的痛點(diǎn)，通過(guò)大數(shù)據(jù)算法和標(biāo)簽為我們推送出

本書(shū)是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《傳播學(xué)教程》（第2版，郭慶光著）的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)。本書(shū)遵循該教材第2版的章目編排，共分為15章，每章由四部分組成：第一部分為復(fù)習(xí)筆記（含知識(shí)框架），總結(jié)本章的重難點(diǎn)內(nèi)容，勾勒本章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)；第二部分為課（章）后習(xí)題詳解，對(duì)該教材的所有習(xí)題都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解答；第三部分為考研真