本書主要對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)問題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，介紹了質(zhì)量保障的基礎(chǔ)知識(shí)與理論，明確了高校人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)的內(nèi)容與特色，揭示了高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)現(xiàn)狀。在書中作者主要運(yùn)用了文獻(xiàn)調(diào)查法，通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)揭示了當(dāng)下高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障的研究面貌

本書共分為七章。第一章是師幼互動(dòng)概述，包括師幼互動(dòng)的內(nèi)涵、師幼互動(dòng)的目的和意義、影響師幼互動(dòng)的因素以及師幼互動(dòng)的原則等內(nèi)容。第二章是高質(zhì)量師幼互動(dòng)下的幼兒學(xué)習(xí)特征，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握上的特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的特征兩方面進(jìn)行闡述。第三章是師幼互動(dòng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，包括傾聽藝術(shù)、說話藝術(shù)、肢體語(yǔ)言。第四章是師幼互動(dòng)質(zhì)量提升的

本書分別介紹了乘坐私家車和公共交通時(shí)應(yīng)注意的安全細(xì)節(jié)，以及日常中的交通規(guī)則。

本書屬于學(xué)前教育方面的著作，由卓越教師闡析、學(xué)前教育概述、學(xué)前教育人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、卓越教師背景下學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、卓越教師背景下學(xué)前教育人才培養(yǎng)課程設(shè)置、卓越教師背景下學(xué)前教育人才核心素養(yǎng)培育、卓越教師背景下學(xué)前教育人才實(shí)踐能力培養(yǎng)等部分組成。全書以卓越教師背景下學(xué)前教育人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，闡述了卓越教師及

《音樂藝術(shù)與學(xué)前兒童音樂教育研究》的內(nèi)容分為三大部分。首部分闡述音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能夠使讀者基本認(rèn)識(shí)和了解音樂藝術(shù)。第二部分介紹音樂教育與學(xué)前兒童音樂教育，先講解音樂教育相關(guān)知識(shí)，再轉(zhuǎn)入介紹學(xué)前兒童音樂教育理論，使讀者深入理解學(xué)前兒童音樂教育的相對(duì)特殊性。第三部分詳細(xì)敘述學(xué)前兒童音樂教育各種活動(dòng)，能夠使讀者掌握各

本書分為兩部分，第一部分的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)集中精煉地梳理了鋼琴?gòu)椬嗟挠嘘P(guān)識(shí)譜、音符、和弦、節(jié)奏節(jié)拍等理論知識(shí)，以三種彈奏方法為線索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)練習(xí)曲與小樂曲的彈奏；第二部分主要是圍繞兒歌彈唱進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)和兒歌彈唱實(shí)踐。本書力求體現(xiàn)科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，按照需要安排教學(xué)內(nèi)容；突出以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

本書分為《古詩(shī)100首》《兒歌童謠100首》《英語(yǔ)美文100篇》三冊(cè),通過優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、精美的插圖和排版,幫助幼小銜接階段的孩子識(shí)物、識(shí)字,了解生活常識(shí),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,為將來的小學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其中《古詩(shī)100首》按11個(gè)分類主題,各個(gè)分類主題都精選了經(jīng)典,流傳度廣,簡(jiǎn)單押韻的古詩(shī),譯文由家長(zhǎng)講解,幫助孩子理

本書從勞動(dòng)教育的歷史沿革、新時(shí)代勞動(dòng)教育的新論斷來闡述勞動(dòng)教育在當(dāng)今社會(huì)實(shí)施的意義，從而論述幼兒園勞動(dòng)教育的思想與認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確在幼兒園中開展勞動(dòng)教育的重要教育意義。以幼兒園勞動(dòng)教育內(nèi)容和實(shí)施路徑為研究，利用典型研究案例，從幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中各年齡段的勞動(dòng)教育案例和勞動(dòng)教育融德智體美的教育活動(dòng)案例，這兩個(gè)部分進(jìn)一步

本書從對(duì)幼兒園課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)與思考中闡述幼兒園課程建設(shè)的研究時(shí)代背景，從我國(guó)教育發(fā)展的新時(shí)代課程標(biāo)準(zhǔn)、□□學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)的新定位中思考做好幼兒園課程建設(shè)是提高幼兒園教育質(zhì)量的必然要求，依據(jù)黨的教育方針，定位全人教育理念下幼兒園自主探究式主題課程。在此課程中通過自主探究式主題課程的理論依據(jù)、自主探究式主題課程的核心價(jià)值

《小小社會(huì)人：兒童的社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)學(xué)習(xí)》基于近年來兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究成果探討兒童如何認(rèn)識(shí)他們所處的社會(huì)環(huán)境、如何處理復(fù)雜的社會(huì)信息、如何與他人交往，又是如何在這樣的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，并對(duì)于如何培養(yǎng)合格的社會(huì)人提出老師和教育工作者等提出一定的具有實(shí)踐價(jià)值的、可操作性的建議。主要內(nèi)容包括兒童對(duì)心理狀態(tài)