本書由兩部分組成,上編為概述與版本研究,下編為�？痹�。上編考述了《史記評林》編纂者凌稚隆的家世、著述,分析了《評林》本匯輯大量評論資料的特色,并通過文字校勘,研究了《評林》本的底本汪諒本,指出《評林》本校正底本之處、沿襲底本訛誤之處以及誤刻之處,總結其在文字校勘上的成績與存在的不足,同時也評析了《評林》本的影向以及后
本書選錄《史記》二十篇文章，予以解讀。以《史記》文本為中心。文本的細讀，是書稿的中心內容，保證我們講述歷史人物故事的根源性、可靠性、真實性。讀者只有在文本的細讀中，才能穿越歷史的時空，真切地體驗、感受和把握歷史人物的生命和生活。我們一方面，重視字詞句與名物制度的訓釋，力求精要、準確、明白；另一方面，更進一步地深入發(fā)掘文
《第八卷·史學理論研討講義》匯集了作者史學理論方面已刊和未刊的論文。內容涉及歷史學自身的理論問題為研究對象，如關于歷史學的特點，歷史學的功能（包括社會功能、科學功能、教育功能），史學工作者的歷史認識的特點，史學發(fā)展與歷史發(fā)展的關系，歷史文獻和史學方法問題，史學遺產的批判繼承問題，歷史研究成果的社會表現(xiàn)形式問題，史學家的
作者多年研讀《史記》，頗有心得。在本書中，作者系統(tǒng)整理自己對《史記》的認識，全書不僅僅是講《史記》，而是通過《史記》的相關內容教授，試圖厘清中國歷史的脈絡，揭示中國的歷史與文化傳統(tǒng)，同時也反映作者自己的歷史觀。
迄令為止的世界史，無論是專業(yè)著作還是通俗讀物，主要是西方人寫的。但這種西方人的主流歷史敘事是否靠譜，中國人是可以質疑的，包括可以用中國人的信史標準來檢驗西方主導的世界中。目前這樣做的中國學者還不多，但本書作者基干自己的長期研究和思考，寫出了一本質疑西方主流歷史敘事的通俗讀物，其中不少見解具有原創(chuàng)性，值得關心中國史和世界
本教材是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的修訂版，遵循中央辦公廳和國務院辦公廳《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》修訂，圍繞高素質技術技能人才培養(yǎng)目標，貫徹立德樹人根本任務，力求在中華優(yōu)秀文化傳承中賦予傳統(tǒng)文化新時代的價值。全書內容包括中國傳統(tǒng)文化的生成、發(fā)展與基本精神，中國古代哲學、文字、教育、文學、藝術、科
各朝帝王互懟１周天子姬延創(chuàng)建帝王交流群，各朝帝王紛紛受邀進群秦皇遇見了漢武，唐宗遇見了宋祖……個個都是主角兒，他們之間究竟會迸發(fā)出怎樣的火花？秦始皇攜胡亥對陣大漢天子，劉邦一句話轉移矛盾：兩漢多少傳奇事，謝謝胡亥送江山。漢武帝劉徹與唐太宗李世民互贊對方朝代的文學成就，成為商業(yè)互吹的典范。武則
《超有趣的中國史》系列是皇帝群聊中國歷史的完整版，真正做到了將中國歷史上的皇帝挨個拉入群聊。每當有新皇帝進群，群里就會圍繞他展開一輪妙趣橫生的大討論，通過這種歡樂好玩的對話，把每個皇帝在位時期內的個人政績、歷史事件、名人軼事、文學藝術等都聊全了、聊透了。中國歷史上的所有皇帝依次出場，無縫鏈接中國各個朝代。在皇帝們紛紛現(xiàn)
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