教研制度是中國教育獨有的現(xiàn)象，是中國特色教育的一種體現(xiàn)，也是促進教師隊伍提升、確保教育教學質(zhì)量的重要手段�！秶鴦赵宏P(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》提出，要“健全學前教育教研指導網(wǎng)絡”；《關(guān)于實施第二期學前教育三年行動計劃的意見》提出，要“劃分學前教育教研指導責任區(qū)，安排專職教研員，定期對幼兒園進行業(yè)務指導”�！蛾P(guān)于實施

《幼兒園綜合課程》是南京市實驗幼兒園多年開展綜合式主題課程課題研究的成果，2018年，該課題成果榮獲基礎教育國家級教學成果獎一等獎。本系列叢書是在已有教材基礎上進行的修訂，由南京市實驗幼兒園園長章麗、書記曲新陵領(lǐng)銜，該園三十多位年級組長和骨干教師參與編寫。本書是供教師組織教育教學活動使用的教師指導用書。全書一共包括7個

魯?shù)婪颉な┨┘{并沒有關(guān)于感官的完整全面的陳述說明，但他在很多書籍和講座中談到了人類感官系統(tǒng)的特質(zhì)和功能，有時進行了深入的探討，但更多時候只是用典故來比喻說明。這些陳述來自各方面不同的視角。其中絕大多數(shù)有價值的建議，都為教師的工作帶來了肉眼可見的豐碩成果，并激發(fā)了他們的活力。他們經(jīng)常對教育的特質(zhì)提出令人震驚的新洞見。越來

2018年，教育部在《全國青少年校園足球改革試驗區(qū)基本要求(試行)》中明確提出：“根據(jù)世界足球強國在兒童5歲左右就開始足球啟蒙教育的普遍情況，進一步下移普及重心，積極將足球運動向幼兒園延伸�！北本┦型ㄖ輩^(qū)部分幼兒園努力踐行其主旨精神，積極在幼兒園開展關(guān)于足球的研究和實踐活動，開展了大量的足球游戲活動，本書集合了這些園所

本書在課程游戲化改變的大背景下，以“尚自然、親社會”為教育實踐理念，遵循不同年齡段孩子的興趣特點與學習特點，通過不同形式的節(jié)日活動設計，引導孩子在日常生活中感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀。本書內(nèi)容涵蓋傳統(tǒng)節(jié)日、社會節(jié)日以及校園特色節(jié)日。將傳統(tǒng)文化的教育滲透在孩子的日常生活中，并拓展到學習性區(qū)域活動中以及家庭教育中。對孩子的個

根據(jù)學前教育專業(yè)教材編寫要求和培養(yǎng)目標，在認真總結(jié)了全國高職高專院校學前教育專業(yè)課程的基礎上，組織長期從事高職高專學前教育教學的教師編寫而成。本書內(nèi)容包括：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理論依據(jù)，幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設，幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設，幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中家庭、社區(qū)資源的開發(fā)與利用，幼兒園民族民間

本書詳細講解了兒童手工的制作，包括手工制作概述、紙材料玩教具制作、泥材料玩教具制作、布材料玩教具制作、線材料玩教具制作、自然材料玩教具制作以及廢舊材料玩教具制作等方面的內(nèi)容。內(nèi)容詳實，圖文并茂，理論與實踐相結(jié)合，以任務為載體，以學生為中心，以能力培養(yǎng)為本位，精講理論，結(jié)構(gòu)分明，具有模塊化、靈活性、重組性和可拆解性等特征

本書稿為高職院校早期教育專業(yè)與托育專業(yè)的教材。本書編者綜合考慮托育人才培養(yǎng)需要、職業(yè)技能培養(yǎng)目標和嬰幼兒身心發(fā)展的特點，確定了嬰幼兒動作能力訓練、嬰幼兒認知能力訓練、嬰幼兒藝術(shù)啟蒙發(fā)展、嬰幼兒情感與社會性發(fā)展、嬰幼兒行為習慣培養(yǎng)五個項目內(nèi)容。書中收集了大量嬰幼兒托育實踐案例和活動，結(jié)合0-3歲嬰幼兒托育服務的現(xiàn)狀，旨在

本書為職業(yè)教育教材，內(nèi)容為：幼兒園課程的編制與實施，教育活動的設計與實施，中外著名的幼兒園課程方案及課程改革方向。

全書共分為十一個單元，主要內(nèi)容包括：學前兒童科學教育概述、觀察認識活動、實驗探究活動、科技制作活動、種植飼養(yǎng)活動、科學游戲、點數(shù)、10以內(nèi)加減運算、認知幾何形體、分類活動、排序活動。本書結(jié)構(gòu)采用單元式，每個單元都由學習目標、情境創(chuàng)設、基本知識、案例評析、知識鞏固、實踐訓練六個部分組成。內(nèi)容和體例上都注重理論與案例相結(jié)合