本書共分為21節(jié)課，每課均通過具體實(shí)例分析得出寫作公式，并列舉其應(yīng)用方法，在“老師有話說”欄目中對公式做出必要的補(bǔ)充，然后通過范文展現(xiàn)本課所學(xué)內(nèi)容的具體應(yīng)用，并另設(shè)練習(xí)冊作為鞏固提升。

本書共分為21節(jié)課，每課均通過具體實(shí)例分析得出寫作公式，并列舉其應(yīng)用方法，在“老師有話說”欄目中對公式做出必要的補(bǔ)充，然后通過范文展現(xiàn)本課所學(xué)內(nèi)容的具體應(yīng)用，并另設(shè)練習(xí)冊作為鞏固提升。

本書共分為21節(jié)課，每課均通過具體實(shí)例分析得出寫作公式，并列舉其應(yīng)用方法，在“老師有話說”欄目中對公式做出必要的補(bǔ)充，然后通過范文展現(xiàn)本課所學(xué)內(nèi)容的具體應(yīng)用，并另設(shè)練習(xí)冊作為鞏固提升。

同步作文別為難，特級教師來支招！與小學(xué)六年級下冊語文教材同步，每篇單元習(xí)作均配有寫作方法、優(yōu)秀范文、好句好段、寫作模板和名師點(diǎn)評，是孩子身邊得力的同步作文速查學(xué)習(xí)工具。 本書由語文特級教師陳智文23年一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、省級教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃年度課題成果轉(zhuǎn)化而來，效果經(jīng)課堂認(rèn)證！特別采用“作文樹”的可視化寫作方法，從

同步作文別為難，特級教師來支招！與小學(xué)六年級上冊語文教材同步，每篇單元習(xí)作均配有寫作方法、優(yōu)秀范文、好句好段、寫作模板和名師點(diǎn)評，是孩子身邊得力的同步作文速查學(xué)習(xí)工具。 本書由語文特級教師陳智文23年一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、省級教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃年度課題成果轉(zhuǎn)化而來，效果經(jīng)課堂認(rèn)證！特別采用“作文樹”的可視化寫作方法，從

同步作文別為難，特級教師來支招！與小學(xué)五年級下冊語文教材同步，每篇單元習(xí)作均配有寫作方法、優(yōu)秀范文、好句好段、寫作模板和名師點(diǎn)評，是孩子身邊得力的同步作文速查學(xué)習(xí)工具。 本書由語文特級教師陳智文23年一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、省級教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃年度課題成果轉(zhuǎn)化而來，效果經(jīng)課堂認(rèn)證！特別采用“作文樹”的可視化寫作方法，從

同步作文別為難，特級教師來支招！與小學(xué)五年級上冊語文教材同步，每篇單元習(xí)作均配有寫作方法、優(yōu)秀范文、好句好段、寫作模板和名師點(diǎn)評，是孩子身邊得力的同步作文速查學(xué)習(xí)工具。 本書由語文特級教師陳智文23年一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、省級教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃年度課題成果轉(zhuǎn)化而來，效果經(jīng)課堂認(rèn)證！特別采用“作文樹”的可視化寫作方法，從

同步作文別為難，特級教師來支招！與部編版小學(xué)四年級下冊語文教材完全同步，每篇單元習(xí)作均配有寫作方法、優(yōu)秀范文、好句好段、寫作模板和名師點(diǎn)評，是孩子身邊得力的同步作文速查學(xué)習(xí)工具。 本書由語文特級教師陳智文23年一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、省級教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃年度課題成果轉(zhuǎn)化而來，效果經(jīng)課堂認(rèn)證！特別采用“作文樹”的可視化寫

同步作文別為難，特級教師來支招！與小學(xué)四年級上冊語文教材完全同步，每篇單元習(xí)作均配有寫作方法、優(yōu)秀范文、好句好段、寫作模板和名師點(diǎn)評，是孩子身邊得力的同步作文速查學(xué)習(xí)工具。 本書由語文特級教師陳智文23年一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、省級教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃年度課題成果轉(zhuǎn)化而來，效果經(jīng)課堂認(rèn)證！特別采用“作文樹”的可視化寫作方法

同步作文別為難，特級教師來支招！與小學(xué)三年級下冊語文教材同步，每篇單元習(xí)作均配有寫作方法、優(yōu)秀范文、好句好段、寫作模板和名師點(diǎn)評，是孩子身邊得力的同步作文速查學(xué)習(xí)工具。 本書由語文特級教師陳智文23年一線教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、省級教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃年度課題成果轉(zhuǎn)化而來，效果經(jīng)課堂認(rèn)證！特別采用“作文樹”的可視化寫作方法，從