本書全面系統(tǒng)地闡述了六個項目：認識幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園主題墻飾創(chuàng)設、幼兒園各領域活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園主題活動的環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設以及幼兒園玩教具制作�！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設與玩教具制作》是“�！�企—生”共建教材，在教材項目章節(jié)中落實黨的二十大精神，同時對接“1+X”幼兒照護中幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設內容，推進“1”

本書圍繞幼兒園教師職業(yè)道德與倫理，分為六章，分別從立德、樹人、學識、素養(yǎng)、情操、使命六個角度進行教學設計，每章都有教學目標、教學重難點，以及理論與案例相結合，并重點對案例進行點評、提出相應的教育建議，具有較強的針對性和實用性。每節(jié)都有課后練習題，配合本節(jié)學習內容進行復習鞏固。

本書共兩個部分。第一部分以幼兒園文化管理開篇，將幼兒園管理的辦園方略、價值體系、隊伍培養(yǎng)、兒童發(fā)展等幾個版塊的內容呈現(xiàn)出來，力求引導讀者走進曾經的“我們”，一起感受園所成長、教師成長、幼兒成長的一體化進程；第二部分以課題和課程專項研究展開，是基于辦園理念，立足“敬畏生命，用兒童喜歡的方式做教育”的基本立場，研究幼兒發(fā)展

本書根據(jù)幼兒教師職業(yè)禮儀規(guī)范，結合教師能力培養(yǎng)要求，具體介紹幼兒教師禮儀、形象禮儀、服飾禮儀、儀態(tài)禮儀、溝通禮儀、日常交往禮儀、保育教師工作禮儀、工作場所禮儀、行政人員職責禮儀、幼兒禮儀教育、幼兒教師個人禮儀修養(yǎng)等基礎知識，并通過案例分析和課后實訓，提高學習者的應用實踐能力。

本書力圖闡釋學前融合教育的理論及實踐探索，使學前融合教育專業(yè)的師生樹立“每個幼兒都是積極主動的學習者”的兒童觀，立足于關愛全體幼兒尤其是特殊幼兒，使他們獲得最適宜的發(fā)展，擁有高質量的童年。本書共八章，首先對學前融合教育的核心概念、重要價值和實施基礎做了闡釋，介紹了國際視野下學前融合教育的相關法規(guī)與教學模式。與此同時，對

書稿的特點和價值:本書原是1997年上海市教育委員會師資處組織編寫的幼兒園教師進修教材，自1998年出版后，至2012年共重印8次，是我社品牌圖書之一�；�于教育史研究的不斷深入以及讀者的反饋，作者對原書稿重新做了修訂。全書仍保持原來的框架，分古代幼兒教育、近代幼兒教育、現(xiàn)代幼兒教育三編，但增加了西方文藝復興時期的幼兒教

該書基于“讓每一位兒童親歷探究的過程”的理念，針對幼兒科學集體活動中忽視兒童探究過程體驗的現(xiàn)象，聚焦兒童科學教育亟待解決的關鍵問題：1.探究內容的選擇—玩什么，如何從兒童的真問題出發(fā)選擇兒童想知道且能探究的內容？2.探究集體科學活動的方式—怎么玩，在集體活動中如何支持幼兒自主探究？3.觀察分析方法的改變—玩的怎么樣，如

《幼兒園園長勝任能力十五講》依據(jù)教育部制定的幼兒園園長培訓課程標準編寫，從信念素養(yǎng)、知識能力和特色發(fā)展三個方面，結合典型案例分析，簡介了幼兒園園長應具備的理論水平、改革能力、職業(yè)道德等綜合素養(yǎng)提升內容，闡述了如何助力其開展幼兒園發(fā)展規(guī)劃、文化建設、科學保教、教師隊伍建設、信息化建設與管理、科學內部管理、幼兒園與家庭及社

讓孩子贏在起跑線上可能是每一位父母的心愿。現(xiàn)代科學發(fā)現(xiàn)，合理的胎教能促進胎兒的智力發(fā)育，讓寶寶的成長先人一步，寶寶出生后，及時重復胎教內容，會讓寶寶記得更牢固。本書根據(jù)孕期，按周提供胎教素材及胎教經驗，以斯瑟蒂克胎教理論為指導，根據(jù)10種胎教方式選取胎教素材，并配合5種智能訓練做早教，讓胎教學過的內容在出生后進一步強化

本教材共十個章節(jié)，分為兩個大的板塊：第1板塊為第1章至第四章，闡述了學前兒童社會教育的內涵、價值、目標、內容、原則、途徑、方法等基本問題；第二版塊為第五章至第十章，分別闡述了學前兒童在自我意識、社會認知、同伴關系、社會適應行為、歸屬感等5個方面的社會性發(fā)展與教育；第十章特別論述了特殊需求兒童的社會性教育。本書主要適用對