本書內(nèi)容包括:T形螺母的制作、視圖繪制及應(yīng)用;減速器的拆繪及部分零件的制作。

本教材對應(yīng)A教程中T形塊的測繪、四巧板的制作與繪圖、典型曲線連接零件的繪圖與制作、組合體模型測繪四個項目的實施需要,以工作過程為導(dǎo)向,編寫鏈接知識,助力學(xué)生完成A教程中的對應(yīng)任務(wù)。學(xué)生應(yīng)重點學(xué)習(xí)機械制圖、鉗工、零件檢測技術(shù)等領(lǐng)域的知識和技能。

本書在編寫過程中始終與機械設(shè)計與制造等裝備制造大類專業(yè)崗位能力和專業(yè)課程需求緊密銜接，以職業(yè)能力為本位，以核心知識為中心組織教學(xué)內(nèi)容。通過典型案例的應(yīng)用構(gòu)建相關(guān)理論知識體系，培養(yǎng)職業(yè)能力，并融合相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和素養(yǎng)的要求，以突出高等職業(yè)教育的特色。本書共九章，主要內(nèi)容包括金屬切削基本定義、金屬切削刀具材料

機床是裝備制造業(yè)的核心，面對傳統(tǒng)高能耗、高物耗的現(xiàn)狀，發(fā)展機床綠色制造技術(shù)是實現(xiàn)制造業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路，對機床行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型有重大意義。本書系統(tǒng)地論述了機床綠色制造關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用，主要內(nèi)容按照機床綠色制造總體框架、機床輕量化技術(shù)、機床節(jié)能技術(shù)、機床清潔切削工藝技術(shù)、機床再制造技術(shù)遞進展開。本書可作為高等院校

本手冊內(nèi)容以常用數(shù)據(jù)、公式、圖表為主，輔以簡要的文字說明和應(yīng)用實例。本手冊共十二章，主要內(nèi)容包括常用技術(shù)資料，切削加工常用技術(shù)標準及應(yīng)用，常用材料及金屬熱處理，機械零件，切削刀具，車工工作，銑工工作，齒輪加工，磨工工作，刨工、插工工作，鉆孔、擴孔、锪孔和鉸孔工作，鉗工工作等。本手冊中所列的數(shù)據(jù)資料大部分來自生產(chǎn)一線，并

本書是在第一版的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者多年指導(dǎo)博士研究生從事數(shù)控技術(shù)與制造自動化研究工作的一線科研經(jīng)驗，通過建立適當(dāng)?shù)哪Ｐ�，比較完整地描述切削加工過程，并通過仿真來研究切削參數(shù)對加工過程和加工質(zhì)量的影響，從而深入研究切削參數(shù)對加工和加工穩(wěn)定性及加工中各種物理現(xiàn)象的作用，以期優(yōu)化切削參數(shù)并開發(fā)相關(guān)制造過程監(jiān)控和參數(shù)優(yōu)化的智能模

本書主要包括數(shù)控車床簡介、數(shù)控車床編程的基本概念、循環(huán)指令編程、數(shù)控加工及程序的編制，內(nèi)容的編排上，理論知識遵循深入淺出，突出數(shù)控車削加工技術(shù)的先進性和實用性。案例加工以項目形式進行設(shè)計，教學(xué)的過程體現(xiàn)工作過程。教材內(nèi)容的選取選擇了與企業(yè)非常接近的典型零件的加工項目，注重學(xué)生的崗位職業(yè)能力，充分體現(xiàn)了以職業(yè)能力為主線，

本書以數(shù)控車床的編程與操作為主要內(nèi)容，并配有相關(guān)加工基礎(chǔ)知識及工藝等內(nèi)容。本書主要內(nèi)容包括認識數(shù)控車床、定位軸的數(shù)控車加工、V帶帶輪的數(shù)控車加工、手柄的數(shù)控車加工、螺紋連接頭的數(shù)控車加工和螺紋端蓋的數(shù)控車加工。

本書以國家職業(yè)標準—車工（職業(yè)編碼：6-18-01-01）和機械行業(yè)相關(guān)職業(yè)技能規(guī)范為參考依據(jù)而編寫，通過零件加工實例，把車工所涉及的相關(guān)理論知識點與實踐技能操作相互融合，由淺入深，讓讀者在輕松學(xué)習(xí)、掌握理論知識的同時不斷鞏固深化操作技能，最終達到知行合一的目的。此外，本書還增加了車工國家職業(yè)技能標準（中級）、數(shù)控車工

本書共5個項目：數(shù)控車削入門、首件加工準備、簡單零件加工、典型零件加工、組合零件加工。每個項目中的任務(wù)均圍繞“任務(wù)目標”“任務(wù)剖析”“任務(wù)實施”“任務(wù)評價”“知識儲備”“活學(xué)活用”等環(huán)節(jié)展開。基本每個任務(wù)都配有參考程序，每個項目配有“項目拓展”，包括“理論強化”和“能力提升”。