送你一件金絲甲！各朝各代將軍武士們打仗、上朝、訓(xùn)練時(shí)都穿什么，一本揭秘！兵馬俑其實(shí)穿的五顏六色？岳飛的袍肚穿在盔甲外面？鰲拜胸前的大麒麟只是為了臭美？猛士們的利器甲胄都在這里！

服裝配飾手繪效果圖

本教材共設(shè)有4個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)，9個(gè)學(xué)習(xí)情境，共24個(gè)工作任務(wù)，分別為：立體裁剪準(zhǔn)備、衣身原型立體裁剪、衣身部件立體裁剪和女裙立體裁剪等內(nèi)容，且每個(gè)學(xué)習(xí)情境包括若干個(gè)工作任務(wù)。教材基于工作過(guò)程構(gòu)建服裝立體裁剪基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，以學(xué)習(xí)性工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，詳細(xì)介紹了立體裁剪的實(shí)操過(guò)程，每個(gè)操作步驟均配圖闡述，圖文并茂，簡(jiǎn)明易懂，方

數(shù)智工程與時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的深度融合，再次迭代了時(shí)尚服裝領(lǐng)域的設(shè)計(jì)思維與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方法。隨著智能技術(shù)與可穿戴概念的演進(jìn)，以智能交互服裝為載體的人文設(shè)計(jì)正轉(zhuǎn)向人智能體社會(huì)交互協(xié)作的設(shè)計(jì)新范式。《智能交互服裝的融合設(shè)計(jì)與人文評(píng)價(jià)》從智能服裝的源起、概念、原理、技術(shù)、案例等層面系統(tǒng)闡述作者的邏輯觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，讀者可以從中探賾設(shè)計(jì)工

《高級(jí)創(chuàng)意立體裁剪》教授設(shè)計(jì)師和學(xué)生如何懸垂時(shí)尚前衛(wèi)的概念性設(shè)計(jì)，使用高級(jí)時(shí)裝結(jié)構(gòu)的元素，將作品提升到時(shí)尚的最高水平。本書(shū)探討了五種立體剪裁方法，以及使用點(diǎn)綴或特殊表面設(shè)計(jì)的懸垂方法。最后一章展示了如何創(chuàng)造一件高質(zhì)量的傳家寶服裝。本書(shū)采用了特別委托的分步攝影，包括當(dāng)今使用立體剪裁方法的設(shè)計(jì)師的提示。本質(zhì)上，它是一本為嚴(yán)

《服飾文化與時(shí)尚消費(fèi)藍(lán)皮書(shū)》包含行業(yè)低碳發(fā)展篇、綠色消費(fèi)篇和文化消費(fèi)篇三篇內(nèi)容。行業(yè)低碳發(fā)展篇基于機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)預(yù)測(cè)紡織服裝業(yè)碳排放量，分析碳排放影響因素。同時(shí)，以牛仔服裝業(yè)為典型代表，探討影響牛仔服裝行業(yè)綠色發(fā)展的因素。綠色消費(fèi)篇在梳理綠色消費(fèi)，服裝綠色消費(fèi)認(rèn)知、態(tài)度與行為等概念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建服裝綠色消費(fèi)指數(shù)指標(biāo)體系，

《錦繡非遺紡織服飾文化研究》一書(shū)為一部紡織服飾非遺論文集，從紡、染、織、繡、印等非遺文化出發(fā)，針對(duì)紡織非遺傳承人保護(hù)的典型案例、紡織非遺在職業(yè)教育中的典型案例進(jìn)行分析，對(duì)我國(guó)紡織非遺保護(hù)與傳承的發(fā)展現(xiàn)狀、取得的成效、值得思考的問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析未來(lái)趨勢(shì)，提出對(duì)策建議。本書(shū)對(duì)促進(jìn)紡織非遺保護(hù)傳承和傳統(tǒng)工藝振興，加強(qiáng)中

《娃衣編織工坊：棒針鉤針技法全圖解》送給心愛(ài)的娃娃春·夏·秋·冬都可以穿戴的編織服飾！書(shū)中款式適用于25~33cm的6分娃娃（DianaDoll、Darak-i等）以及11~13cm的12分娃娃（OB11、miniJerryBerry等），包含超過(guò)30款純手工編織的娃娃服裝和配

本書(shū)是時(shí)尚穿搭博主大洪洪為廣大女性提供的服飾造型TOP解決方案,分享了100種造型案例，100個(gè)不過(guò)時(shí)的服飾搭配。大家掌握了100個(gè)搭配黃金法則，就能用衣櫥里的基本款搭配出高端時(shí)尚的造型。

本書(shū)是基于云南藝術(shù)基金委批準(zhǔn)人才培訓(xùn)資助項(xiàng)目《當(dāng)代民族服飾創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)用人才培養(yǎng)》實(shí)施過(guò)程的紀(jì)實(shí)匯編。該書(shū)從背景意義、承接管理、項(xiàng)目收獲、項(xiàng)目輻射等四個(gè)部分，以圖文并茂的形式，立體紀(jì)實(shí)展現(xiàn)了項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以“合目的性”原則為宗旨，帶領(lǐng)來(lái)自省內(nèi)各地的28名學(xué)員，歷時(shí)60天，圓滿(mǎn)完成項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的理論、采風(fēng)和工作坊學(xué)習(xí)等內(nèi)容。有助