《文學與電影十講》便以這門課程的講稿為基礎成書，作者以極具思辨性的視角、通俗易懂的文筆，圍繞文學與電影二者關(guān)系的主軸，解剖了大量中外文學、電影作品，深度評鑒文學改編電影的得與失，詳細講解了電影的發(fā)展、敘事結(jié)構(gòu)、剪輯等基礎入門知識。全書涉及文學、電影、藝術(shù)、哲學等多領(lǐng)域知識，輔以大量古今中外小說、電影、畫作案例，從《詩經(jīng)

本書為傳播公正民主平等的兒童文學觀念，強調(diào)兒童性與成人性的統(tǒng)一，此為“兒童文學”理念的教育；推薦各種體裁的最經(jīng)典或最有代表性的中外兒童文學作品，強調(diào)思想性與生活性的統(tǒng)一，此為“兒童文學”作品的教育；并探索如何利用兒童文學這一媒介來教育兒童和自我教育，強調(diào)理論與實踐的統(tǒng)一，此為“兒童文學”實踐的教育。兒童文學教育就是以兒

本書分八個專題探討晚清報刊翻譯：有關(guān)語言文字的譯述、有關(guān)譯名和譯書的譯論、有關(guān)翻譯組織、規(guī)劃的譯論、具體學科的專題譯論、以譯錄事的譯錄、以譯促談的譯談、以譯釋義的譯釋，以及各個領(lǐng)域和方向的譯介。嘗試對晚清報刊中關(guān)于翻譯的篇章和文字進行系統(tǒng)研究，將晚清翻譯研究的視域和范圍從翻譯著作和名家名篇，擴展至翻譯界人跡罕至的報刊文

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，隨著以廣告為中心的媒體商業(yè)模式不可持續(xù)，創(chuàng)新媒體商業(yè)模式已經(jīng)成為媒體組織急需要解決的一個問題。本書研究的問題是，在傳統(tǒng)媒體商業(yè)模式不可持續(xù)發(fā)展背景下，傳統(tǒng)新聞組織如何創(chuàng)新和探索新的新聞商業(yè)模式，這些新聞組織通過哪些商業(yè)模式創(chuàng)新路徑來實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型？多元化協(xié)同商業(yè)模式對傳統(tǒng)新聞組織和新創(chuàng)新聞組織意味著

本書以分析年獸故事繪本中視覺敘事的表現(xiàn)特征與意義為目的，選定了再現(xiàn)型繪本《春節(jié)》《斗年獸》《年》，以及再創(chuàng)造型繪本《小年獸》《年和男孩》《年獸吹�！�6本繪本作為研究對象。應用了社會符號學領(lǐng)域，基于系統(tǒng)功能語言學中元功能的觀點提出的潘特(C.Painter)、馬汀(J.R.Martin)、恩斯沃思(L.Unsworth)

作為一種散文文體，京派散文的自明性在整個中國散文史上都是極具代表性的。體認京派散文的獨特性，抓住散文文體的本體性特征進行個性化分析，本書以一種散文的觀照來思考整個中國散文，提高與普及兼顧。此外，本書還精選部分京派文人題字及手稿等，其意義不僅在于圖文并茂及行文的活潑，還在于從另一種角度增進對京派文人的深刻認識，從而進一步

本書分為三編：祝賀劉守華教授榮獲“中國文聯(lián)終身成就民間文藝家”榮譽稱號座談會專輯、劉守華榮獲“中國文聯(lián)終身成就民間文藝家”榮譽稱號媒體報道集錦、劉守華學術(shù)思想研究。劉守華教授以執(zhí)著的信仰追求、卓越的藝術(shù)成就、崇高的道德操守，成為一代又一代文藝工作者的學習楷模。謹以本書號召文藝工作者們向劉守華同志學習，從德藝雙馨前輩藝術(shù)

本輯分為“典范圖式”“藝術(shù)歷程”“文化評論”“形上言述”“學典漢譯”等幾個部分，圍繞生態(tài)藝術(shù)與人文批評的主題來展開。比如，論及微景觀裝置藝術(shù)、工業(yè)進程中的“廢墟景觀”，關(guān)注現(xiàn)代藝術(shù)的人文生態(tài)難題；又回顧、梳理西方生態(tài)藝術(shù)的起源，或可為考察中國當代藝術(shù)的生態(tài)轉(zhuǎn)向提供有價值的參考；論述了劉慈欣《三體》中的環(huán)境哲學，指出在生

《救貓咪3：反擊戰(zhàn)》是劇本導師布萊克·斯奈德救貓咪系列第三冊，也是系列的完結(jié)篇。本書延續(xù)前兩冊的實戰(zhàn)派理念，在原有方法論基礎上補充了提案五步式結(jié)局從15張卡片拓展為40張等更多創(chuàng)作技巧，并針對新人編劇的常見錯誤予以解釋說明，對不斷冒出的各類問題給出解決之道。另外，本書也是一本職業(yè)編劇的生存指南，從接觸制

本書主要討論現(xiàn)當代文學研究中的史料搜集、甄別和勘考。涉及古代的研究中，掌握古典文獻是非常重要的一環(huán)，但在現(xiàn)當代文學研究中，史料和文獻的作用似乎一直不被重視，也少有專門的研究。本書詳細討論了史料在時代變遷中分層存儲的原因及必要性，當代文學史的史料編輯留存的方法和重要性。史料的前途，既是對當代文學史料建設以后發(fā)展的看法，也