本書為符號學(xué)-傳播學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究論文集，收錄文章20篇，分為“東歐符號學(xué)”“符號人類學(xué)”“哲學(xué)符號學(xué)”“傳播符號學(xué)”“理論與應(yīng)用”“書評”共六大部分，重點關(guān)注國內(nèi)外符號人類學(xué)發(fā)展的最前沿，闡述指示性、邊緣性以及感覺質(zhì)等問題，并將符號學(xué)方法與理論系統(tǒng)地擴展至新聞傳播學(xué)研究、文學(xué)文化研究、敘述研究、中國文化典籍研究、藝術(shù)研

本書包括翻譯概述、翻譯教學(xué)與翻譯的常用技巧、跨文化交際與翻譯、互聯(lián)網(wǎng)背景下的翻譯發(fā)展研究五章內(nèi)容。

本書分為兩大部分:第一部分從解構(gòu)主義的基本精神出發(fā)著重回顧了文字概念的歷史,剖析了以羅格斯中心主要和言語中心主義為特征的西方形而上學(xué)傳統(tǒng);第二部分借助于對列維·施特勞斯和盧梭的作品的解讀,展現(xiàn)了一種新的閱讀風(fēng)格和閱讀策略,揭示了文字的替補特征及其對人類社會組織、情感生活等等的深刻印象。

小學(xué)高年級階段的孩子對語言表達已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，這個階段也是他們語言能力初步定型的關(guān)鍵期。本書依照學(xué)齡的特點，從克服表達恐懼和學(xué)會聆聽入手，結(jié)合練習(xí)材料，將演講前的準(zhǔn)備、聲音面貌的打造、表情動作的配合、講稿的寫作、不同場景的發(fā)揮等演講知識進行系統(tǒng)介紹，既可作為前兩冊的進階教材，也可作為小學(xué)高年級學(xué)生課外演講學(xué)習(xí)的獨立

在《畢達哥拉斯文體：述學(xué)文體的革新與創(chuàng)造》中，作者認(rèn)為學(xué)術(shù)研究是一項個性化的事業(yè)，是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)；述學(xué)文體不僅關(guān)涉學(xué)術(shù)表達形式，而且關(guān)涉學(xué)術(shù)思想的創(chuàng)造。學(xué)界普遍缺乏述學(xué)文體的自覺，至今充斥著干癟的概念演繹和空洞的體系構(gòu)架。本書運用跨學(xué)科、跨文化研究的方法，具體論述了畢達哥拉斯文體的問題意識、理論淵源、語言學(xué)基礎(chǔ)、哲

本書內(nèi)容包括：“語文學(xué)習(xí)高手的秘籍：讀寫不分‘家’”“找準(zhǔn)三個方向，審題立意錯不了”“用上‘三情法’，讓你的詩歌、散文更動人”“使用‘黃金圈’，讓你的說明文層次清晰”“用好‘起承轉(zhuǎn)合’，讓你的記敘文跌宕起伏”等。

本年鑒介紹2021年語言學(xué)各學(xué)科研究的發(fā)展成果，包括14個學(xué)科綜述、全年出版的語言學(xué)著作、重要的學(xué)術(shù)文章、主要學(xué)術(shù)活動、大事記，并介紹重要的學(xué)術(shù)團體、學(xué)術(shù)機構(gòu)，主要的學(xué)術(shù)期刊、集刊，一些有重大成就的科研人員等，力求能夠客觀、全面地反映2021年語言學(xué)的研究成果和各分支學(xué)科的發(fā)展軌跡，為進一步推動學(xué)科建設(shè)、促進學(xué)科發(fā)展做

本書匯集了在“跨學(xué)科視野下俄羅斯東歐中亞研究”國際學(xué)術(shù)研討會上專家、學(xué)者所提交的三十篇學(xué)術(shù)論文。論題涵蓋外國語言文學(xué)、政治學(xué)兩大一級學(xué)科，內(nèi)容涉及俄羅斯、東歐、中亞等國家和地區(qū)的語言、文學(xué)、翻譯、文化、政治、外交以及“一帶一路”沿線非通用語種的教學(xué)等，是對“一帶一路”沿線重要國家進行多維視角研究的成果。

這是一部與書寫相關(guān)的工藝史，重點介紹了羅馬字母書寫的發(fā)展過程，內(nèi)容圍繞書寫和印刷字體，以及紙質(zhì)和數(shù)字文件這兩個大的方面展開，另外還考察了文本材料和文本表現(xiàn)方式。書寫不單是語言的記錄，它是一種關(guān)于形式和內(nèi)容的生態(tài)，在文明發(fā)展和傳承、個人自我表達和修養(yǎng)，以及人與世界的交流方面都有重要作用。 今天，新的書寫工具和文字載體不斷

本書是一本關(guān)于兒童語言習(xí)得的親子家教類圖書。如何讓孩子在語言發(fā)展關(guān)鍵期更輕松地習(xí)得語言,如何幫助父母更好地引導(dǎo)孩子掌握語言學(xué)習(xí)要點,通過閱讀本書可以找到答案。本書講述了兒童語言發(fā)展及其影響因素、“雙語寶寶”的培養(yǎng)、兒童語言能力培養(yǎng)、父母如何與孩子有效溝通等內(nèi)容,通過“理論案例”的形式指導(dǎo)父母更好地與孩子溝通,發(fā)展孩子的