本書系統(tǒng)介紹信息描述的歷史發(fā)展、功能、原則、范圍及描述方法。具體包括：介紹信息描述的國(guó)內(nèi)外發(fā)展歷史和發(fā)展方向；介紹和解讀現(xiàn)行信息描述國(guó)內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容及應(yīng)用，包括《國(guó)際編目原則聲明》、ISBD統(tǒng)一版、IFLA圖書館參考模型、UNIMARC書目格式及規(guī)范格式、RDA、MARC21等國(guó)際國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)，包括我國(guó)**頒布的國(guó)家標(biāo)

《漁業(yè)敘詞表》是隨著漁業(yè)科學(xué)與信息技術(shù)的快速發(fā)展，為適應(yīng)IT信息處理技術(shù)發(fā)展的需要、增強(qiáng)手工標(biāo)引與IT信息處理的兼容性而編制的。本詞表共收錄詞條6172條，其中敘詞4326條，非敘詞1846條，組代關(guān)系詞條81條。詞族391個(gè)，平均每個(gè)詞族含有7.67個(gè)概念，詞族層級(jí)**為4級(jí)。為了增強(qiáng)跨語言應(yīng)用，每個(gè)詞條配備英文或拉

本書來自作者主持多年的寫作工作坊項(xiàng)目，項(xiàng)目針對(duì)5-7歲初學(xué)寫作的兒童，為教授讀寫課程的一線教師提供寫作教學(xué)方面的指導(dǎo)，進(jìn)行家庭親子共讀共寫的家長(zhǎng)、組織讀寫活動(dòng)的閱讀推廣人也可應(yīng)用此書。作者認(rèn)為，說話和繪畫在孩子初學(xué)寫作的過程中有極其重要的作用，因此本書的主要內(nèi)容分為說、畫、寫三大部分。作者詳盡記錄了46次經(jīng)典的課堂教學(xué)

書籍是歷史悠久的傳播媒介。書籍史涉及書籍從產(chǎn)生到傳播的復(fù)雜過程，與媒介史、閱讀史、編輯出版史、印刷技術(shù)史、中外文化交流史等領(lǐng)域有交叉關(guān)系，可以說是以書籍為對(duì)象的文化史。本書借鑒了西方書籍史研究的視角，同時(shí)還注重辨析中國(guó)的書籍文化史與西方書籍史、閱讀史之間的文化差異。 本書選擇中國(guó)古代有典型意義的書籍作為具體案例，將其置

目前我國(guó)很多的圖書館在實(shí)際管理工作中存在多方面的問題，如圖書館管理體制落后、信息化管理利用率低、信息服務(wù)質(zhì)量和效率低下等�；�于上述存在的問題，本書作者試圖對(duì)圖書館創(chuàng)新管理方面進(jìn)行系統(tǒng)性探索和研究。全書包括七章內(nèi)容：第一章對(duì)現(xiàn)代圖書館管理的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)研究；第二章至第五章分別對(duì)現(xiàn)代圖書館的知識(shí)管理、文化管理、人力資

文化與科技發(fā)展密不可分，隨著智能手機(jī)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及，非遺更加迫切地需要保護(hù)與傳承的新方法和新途徑，在拇指化閱讀的讀屏?xí)r代，借助信息技術(shù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段來探索適合當(dāng)下大眾傳播習(xí)慣的新形式與載體。將非遺可視化、情景化、碎片化地應(yīng)用在移動(dòng)終端設(shè)備上，滿足低頭一族對(duì)于文化產(chǎn)品的閱讀需要，實(shí)現(xiàn)非遺快速、有效的傳播與展示。在

有鑒于二十世紀(jì)中期以來西方學(xué)界關(guān)于文獻(xiàn)、圖書的社會(huì)、文化研究的逐漸興盛和以“書籍史”視角對(duì)中國(guó)古代文獻(xiàn)圖書史研究成為海外漢學(xué)的熱點(diǎn)，本書通過梳理、解釋本土學(xué)術(shù)中自成系統(tǒng)的文獻(xiàn)、圖書研究的“內(nèi)在理路”及其強(qiáng)大慣性，在引入外來新方法、新視角所發(fā)生的觀念上的歧異和實(shí)踐中的困惑，從而從文化史的視角，對(duì)中國(guó)古代文獻(xiàn)做概括式的總論

本書全面系統(tǒng)地介紹了圖書館管理與服務(wù)深化探索過程，大致概括為三部分：一是圖書館管理與服務(wù)的概念、圖書館移動(dòng)信息服務(wù)現(xiàn)狀對(duì)策以及“閱讀障礙癥”研究；二是圖書館管理、圖書館服務(wù)的重點(diǎn)研究分析；三是圖書館閱讀推廣的實(shí)踐。

本書作者在通過全國(guó)范圍內(nèi)遴選樣本開展的0-12歲兒童數(shù)字閱讀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該年齡段兒童的主要數(shù)字閱讀方式是有聲閱讀�；�于這一發(fā)現(xiàn)，本書通過文獻(xiàn)梳理和實(shí)證研究，基于哈貝馬斯行為交往理論論證了有聲閱讀的文化合理性；整理了我國(guó)兒童有聲閱讀現(xiàn)狀，包括有聲讀物生產(chǎn)模式、有聲內(nèi)容呈現(xiàn)方式及傳播模式，探討了有聲閱讀如何拒絕淺閱讀和碎片

占其布所著《前古典時(shí)期蒙古文文獻(xiàn)》一書對(duì)前古典時(shí)期的回鶻式蒙古文文獻(xiàn)，包括碑刻、紙質(zhì)等文獻(xiàn)及其研究情況按出土地點(diǎn)分五部分進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹，書后附有文獻(xiàn)索引和圖片(35頁)。此書對(duì)了解前古典時(shí)期蒙古文文獻(xiàn)情況，尤其對(duì)了解其研究情況具有很高的參考價(jià)值。