本書概括提出并深入闡述中國式現(xiàn)代化理論，是黨的二十大的重大理論創(chuàng)新，是科學社會主義的最新重大成果。本書圍繞中國式現(xiàn)代化這個主題，首先從歷史的視角對世界現(xiàn)代化進程、中國式現(xiàn)代化的歷史淵源進行了深入的梳理和分析，在此基礎上從科學內(nèi)涵、本質(zhì)要求、重大原則三個方面深入淺出的論述了中國式現(xiàn)代化理論體系，最后從構(gòu)建新發(fā)展格局、推進

本書全面描述了十八大以來黨和國家改革的具體做法，以及職能轉(zhuǎn)變的現(xiàn)有效果，得出了如下基本判斷：第一，機構(gòu)改革與職能轉(zhuǎn)變應是并行推進、相互協(xié)調(diào)的良性互動關(guān)系。第二，機構(gòu)改革與職能轉(zhuǎn)變都必須要服務于國家治理現(xiàn)代化，對兩者關(guān)系的解釋不能局限于二元敘事之中，必須是從國家治理現(xiàn)代化出發(fā)重新理解黨和國家的機構(gòu)改革與職能轉(zhuǎn)變。第三，機

本書堅持以理論指導實踐、以實踐升華理論，從闡釋社會公德治理、社會公德大數(shù)據(jù)、運行機制的核心內(nèi)涵入手，對大數(shù)據(jù)時代我國社會公德建設的治理轉(zhuǎn)向、大數(shù)據(jù)時代我國社會公德治理運行機制的個案分析及其理論建構(gòu)、大數(shù)據(jù)時代我國社會公德治理運行機制建構(gòu)中的問題防范等進行了較為系統(tǒng)的分析和探討。在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化總目標的引領

這是一部由中國與澳大利亞青年華人學者共同創(chuàng)作的關(guān)于中國治理的全景式研究。本書探討了中國之治的理念創(chuàng)新與實踐路徑。通過多領域、多維度的綜合視角，本書分析了新時代中國在眾多治理領域所面臨的復雜問題與挑戰(zhàn)，并探討了中國在面對這些挑戰(zhàn)時的創(chuàng)造性回應。在研究過程中，本書結(jié)合了政治研究的微觀、中觀與宏觀視角，部分依托田野調(diào)查實踐，

培育和踐行社會主義核心價值觀是凝魂聚氣、強基固本的基礎工程。為分析研究核心價值觀形成和培育踐行的規(guī)律，挖掘新時代偉大變革蘊含的滋養(yǎng)社會主義核心價值觀的豐富資源，總結(jié)成功經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容和形式，在抓長、抓常上下功夫，中共上海市委宣傳部、上海市精神文明建設辦公室組織征集全市各條線、各單位的實踐案例，編寫了這本案例集。

本書深入探討了如何在老齡化社會的背景下創(chuàng)造高品質(zhì)生活。本書首先界定了老齡化社會高品質(zhì)生活的內(nèi)涵，分析了目前上海市在此方面的成效，并探討了這一議題的必要性。在這一部分，本書具體討論了國際上對積極、健康老齡化社會的共識，分析了影響老年人生活品質(zhì)的重要因素，并深入研究了老齡化社會高品質(zhì)生活的特殊性及其基本含義。其次，本書通過

本書聚焦中國勞動與社會保障領域的現(xiàn)實問題，圍繞勞動與社會保障人才社會需求與供給匹配度、就業(yè)能力培訓對高校貧困生積極心理資本的提升效果、我國靈活就業(yè)統(tǒng)計監(jiān)測的問題與對策、全職家庭主婦勞動權(quán)益保障、殘疾人“去障礙”就業(yè)模式、智慧科技賦能社會救助服務的發(fā)展路徑、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧社區(qū)養(yǎng)老服務的現(xiàn)實困境及解決路徑、我國分級

本書從近十年社工系專業(yè)學生的畢業(yè)論文中選取部分優(yōu)秀論文結(jié)集出版，清晰呈現(xiàn)了學生對目前社工服務實踐及服務管理工作等的真實思考。全書主要內(nèi)容按照服務對象及領域的不同類別，依次涵蓋了殘障康復社工服務、青少年社工服務、醫(yī)務社工服務、禁毒社工服務、NGO及志愿服務、社區(qū)治理等主題，內(nèi)容選材豐富全面。內(nèi)容編撰遵循了理論指導與服務實

本書為黑龍江大學與哈爾濱工業(yè)大學共同策劃的項目，由李朋、李靖兩位教授共同發(fā)起。清末民初的黑龍江移民是中國歷史上大規(guī)模人口移動浪潮之一，對黑龍江流域的歷史進程產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，其所塑造的文明與文化特質(zhì)及其作用亦對中國的文化和歷史產(chǎn)生了獨特影響。之所以如此，是因為在時空方面它伴隨著并促動了中國社會重大轉(zhuǎn)型——農(nóng)耕時代

本書是高等職業(yè)院校養(yǎng)老服務技能競賽輔助用書，涉及100多項養(yǎng)老服務技術(shù)操作流程，一共包括七章內(nèi)容，第一章生活照護技術(shù)、第二章基礎照護技術(shù)、第三章康復服務技術(shù)、第四章心理支持技術(shù)、第五章照護評估技術(shù)、第六章質(zhì)量管理技術(shù)、第七章培訓指導技術(shù)。每一操作項目都配有案例描述，將學生代入情境；介紹用物準備、操作流程、評分標準、注意