本書采用歷史研究法、個(gè)案研究法及文獻(xiàn)研究法，由點(diǎn)到面，從縱向到橫向，從學(xué)科發(fā)展不同歷史階段的特點(diǎn)出發(fā)，以時(shí)間為線索，探尋其學(xué)術(shù)平臺(tái)、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、管理體制等學(xué)科建設(shè)必要要素的特點(diǎn)及其之間的關(guān)系，歸納印度理工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，明確對(duì)我國(guó)以及我校建設(shè)一流學(xué)科的歷史價(jià)值。本書的創(chuàng)新點(diǎn)：首先，

本書是馬克思主義理論學(xué)科研究生系列教材（第2版）的其中一本，修訂版補(bǔ)充了總書記在高校思政課座談會(huì)上的講話精神和二十大報(bào)告的最新內(nèi)容。全書分為八個(gè)專題，對(duì)高校思想政治理論課建設(shè)研究這一問題進(jìn)行了說明，對(duì)高校開設(shè)思想政治理論課程的意義、高校思想政治理論課是一門什么樣的課程、當(dāng)前思想政治理論課建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題、如何學(xué)習(xí)和

本書從治理、科教、政策和特色四個(gè)維度，介紹了歐盟如何在博洛尼亞進(jìn)程推動(dòng)下融合各民族國(guó)家的教育傳統(tǒng)，建立起統(tǒng)一的學(xué)位制度、學(xué)分制度和高等教育質(zhì)量保障體系，如何用漸趨一致的步伐向教育國(guó)際化、公平化和終身化的方向發(fā)展，如何在提升高等教育質(zhì)量的同時(shí)推動(dòng)教育與科技創(chuàng)新向數(shù)字化和綠色可持續(xù)轉(zhuǎn)型。本書還介紹了中國(guó)和歐盟作為兩大教育體

本書內(nèi)容大概可以分為四個(gè)部分。前三章介紹加拿大研究生教育的特色、研究生申請(qǐng)的特點(diǎn)和具體操作方法；第四至六三章介紹在申研時(shí)對(duì)大學(xué)、專業(yè)和導(dǎo)師三個(gè)方面的思路和選擇建議；第七和第八章用了相當(dāng)多篇幅羅列加拿大研究生專業(yè)目錄和介紹50所研究生院，這些都是申研非常實(shí)用的參考資料。最后部分關(guān)于研究生職業(yè)和移民規(guī)劃，當(dāng)中提供專業(yè)建議和

本書闡述了高校預(yù)算理論，高校預(yù)算績(jī)效理論，分析了國(guó)外預(yù)算績(jī)效的改革和發(fā)展歷程，根據(jù)馬克思主義理論指出了高校預(yù)算績(jī)效很難對(duì)“產(chǎn)出”和“結(jié)果”評(píng)價(jià)，提出了對(duì)高校預(yù)算“編制”、“執(zhí)行”和“執(zhí)行結(jié)果”的績(jī)效評(píng)價(jià)，并探索了高校預(yù)算績(jī)效文化與預(yù)算能力。

本書緊緊圍繞“大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量”這一核心主題，在明確研究意義、研究思路、研究?jī)?nèi)容、研究方法、核心概念的同時(shí)，對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量相關(guān)研究進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，并結(jié)合已有研究提出了本研究的理論分析框架。在理論框架的指引下，對(duì)我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行了實(shí)證調(diào)研，并深入分析了我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量基本狀況與影響因素。在明

本書作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育叢書的第一本，旨在通過生動(dòng)的案例啟發(fā)大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)愛好者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。選取的案例涵蓋農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)制造、材料、汽車、交通、互聯(lián)網(wǎng)與人工智能、數(shù)字金融保險(xiǎn)、生活消費(fèi)、社區(qū)公益等戰(zhàn)略新興領(lǐng)域和國(guó)民經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)行業(yè)，為國(guó)內(nèi)知名案例和武漢理工大學(xué)等高校的優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。

"本書是依據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》和其他相關(guān)法律法規(guī)，由從事高校學(xué)生工作、校園綜合治理、心理健康、校園安全穩(wěn)定的一線工作者結(jié)合日常工作職責(zé)和目前高校大學(xué)生的安全教育工作實(shí)踐編寫的教材。全書緊緊圍繞大學(xué)生在校期間的各項(xiàng)行為活動(dòng)，對(duì)國(guó)家安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、學(xué)習(xí)安全、消防安全、心理安全、

科技小院是建立在農(nóng)村生產(chǎn)一線，集科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和示范推廣于一體的基層科技服務(wù)平臺(tái)，由研究生和教授常年緊密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，解決農(nóng)業(yè)研究與生產(chǎn)應(yīng)用脫節(jié)、農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)合不緊密、農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化效果差的問題，并在生產(chǎn)一線開展實(shí)用技術(shù)創(chuàng)新。將科技小院培養(yǎng)模式應(yīng)用到非洲高校人才培養(yǎng)體系中，了解非洲農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，適應(yīng)非

內(nèi)容簡(jiǎn)介： 這是一本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論科普教材，也是一本中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽指南。它詳細(xì)解剖了大量真實(shí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，將其對(duì)標(biāo)比賽規(guī)則進(jìn)行了精準(zhǔn)的分析，既有助于快速提升高校師生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的系統(tǒng)認(rèn)知，也有利于提升參賽成績(jī)。 這是一本專門為我國(guó)高校師生量身定制的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程，旨在集中解決高校師生在雙創(chuàng)教育方面最