為幫助參與春季高考的廣大考生在沖刺復(fù)習(xí)階段進(jìn)一步鞏固知識、提升應(yīng)試能力，特邀常年輔導(dǎo)春季高考的專家組織編寫"山東省春季高考模擬試卷”復(fù)習(xí)叢書，編者均系資深教研人員和國家級重點職業(yè)學(xué)校的一線骨干教師，具有豐富的春季高考復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，并常年研究春季高考命題方向。模擬試卷的編寫在充分研究歷年春季高考真題的基礎(chǔ)上進(jìn)行，高度把握

本書以高校思政課必修課程及相關(guān)課程的教材內(nèi)容為依據(jù)，針對實踐教學(xué)需要，設(shè)計相關(guān)實踐活動，是思政實踐性教材。以課程為單位，劃分為五個部分，每部分包含課程所屬實踐活動，每項活動下設(shè)“適用范圍、活動主旨、活動細(xì)則、評價標(biāo)準(zhǔn)、參考資料、表單”六個版塊。通過清晰的目標(biāo)設(shè)定和活動細(xì)則讓學(xué)生把握活動的主旨和操作流程，利用參考資源讓學(xué)

全文通過對職校學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢的分析，按照職校學(xué)生就業(yè)需具備的知識能力要求，結(jié)合當(dāng)前職校學(xué)生的實際情況編寫而成。正文主要內(nèi)容包括就業(yè)與職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)心理、初涉職場、做企業(yè)最喜歡的人六個部分。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握和運用能力，文中配有圖片、課堂討論和課后思考題，有些

本書針對高等職業(yè)院校開設(shè)的課程而編寫,緊扣高職學(xué)校的人才培養(yǎng)方案及學(xué)校定位,根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知特點設(shè)計教材的學(xué)習(xí)模塊,立足于高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際,堅持理論知識“必需、夠用”的原則,注重應(yīng)用性和實用性,以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為主線,著力提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。本書整體來說,內(nèi)容較為全面,編者根據(jù)創(chuàng)業(yè)

拓展訓(xùn)練能使中職學(xué)生激發(fā)個人潛能,培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強(qiáng)的意志,提高溝通交流的主動性和技巧性,樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊精神,極大地增強(qiáng)合作意識,從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。本書將職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、方法能和社會能力的培養(yǎng)融為一體,借鑒國外體驗式職業(yè)拓展培訓(xùn)的理念,運用模擬式、情景式、團(tuán)隊式等方法開展教學(xué),通過形式

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢和職業(yè)院校學(xué)生的成長特點,圍繞學(xué)生關(guān)注的就業(yè)問題,做了科學(xué)實用的闡述,在職業(yè)生涯設(shè)計、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實踐等方面對學(xué)生進(jìn)行了理念先進(jìn)、思路正確、現(xiàn)實可行的有效指導(dǎo)。本教材結(jié)構(gòu)合理、觀點新穎、取材實用、內(nèi)容科學(xué)、表述精練。無論是內(nèi)容編輯還是體例設(shè)計都追求指導(dǎo)性、實用性和可讀性。

經(jīng)濟(jì)的全球化使國際化人才成為熱點,全球化浪潮沖擊使得高職教育體系勢將導(dǎo)向國際化的必然性,高職教育國際化實現(xiàn)了高職教育資源在世界范圍內(nèi)相互交流借鑒、相互提高,對促進(jìn)我國高職教育可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。本書主要闡述了高職教育的規(guī)律、高職教育理念的思辨、高職教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀、當(dāng)代高職教育教學(xué)方法的選擇、當(dāng)代高職教育教學(xué)模

專業(yè)是高校育人的基本單位。本書從高職教育現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置管理機(jī)制運行失當(dāng)及專業(yè)布局的“公地悲劇”現(xiàn)象入手，首先剖析了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接時錯位、缺位或失位之原因。其次以融合古今、鏡鑒國際為路徑，以多元制衡、共同治理為邏輯，建構(gòu)了“兩條基線、四層管理”高職教育專業(yè)設(shè)置管理新機(jī)制。最后分別演示了非國控專業(yè)設(shè)置的省級統(tǒng)籌管理機(jī)制和校本

本書分析了國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀，并研讀美國、德國新加坡、加拿大以及中國香港等國家和地區(qū)的翻轉(zhuǎn)課堂的建設(shè)與發(fā)展文獻(xiàn)，借鑒其案例，分析其發(fā)展歷程、建設(shè)路徑、技術(shù)路線，為國內(nèi)職業(yè)教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革與實踐提供指導(dǎo)。

本書收集了全球各個區(qū)域和國家資歷框架運作的知識與觀點。括數(shù)字資歷的發(fā)展、技能和資歷的獲取、各項改革中開展成效為本管理的普及，以及對先前學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)證的方法。提供國家資歷框架的教育、社會、經(jīng)濟(jì)和政策環(huán)境；評價學(xué)習(xí)成果在國家教育和培訓(xùn)系統(tǒng)中的應(yīng)用；總結(jié)各國開展的治理、利益相關(guān)者和立法情況；檢驗國家資歷框架與相關(guān)政策、工具和服