大學(xué)，作為人生新階段的起點(diǎn)，承載著無(wú)數(shù)新生的期待與憧憬。然而，進(jìn)入這個(gè)全新環(huán)境后，眾多新生常常面臨諸多不適應(yīng)的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)源自學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、生活節(jié)奏的調(diào)整、教學(xué)管理的差異、人際關(guān)系的重構(gòu)，以及新環(huán)境的適應(yīng)等方面。這些不適應(yīng)不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可能對(duì)其心理健康造成困擾。作為高校教育工作者，我們肩負(fù)著引領(lǐng)新生迅速

本書從項(xiàng)目制的角度切入，嘗試為理解中國(guó)高等教育發(fā)展的邏輯提供一種具體的制度機(jī)制視角�；�于此，本書重點(diǎn)關(guān)注兩大問(wèn)題：一是闡釋項(xiàng)目制嵌入高等教育及其對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展動(dòng)力機(jī)制的形塑作用，并在宏、微觀的互動(dòng)中把握高等教育運(yùn)作的項(xiàng)目制邏輯；二是從國(guó)家機(jī)制與市場(chǎng)機(jī)制的關(guān)系以及新型舉國(guó)體制、有組織科研等高度對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展中項(xiàng)目

本期收錄10篇文章，欄目及相應(yīng)文章如下。特稿：《新文科建設(shè)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)路徑探索》。雙創(chuàng)教育：《基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)》《“雙一流”建設(shè)背景下研究生雙創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑》《創(chuàng)業(yè)教育會(huì)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量嗎？》《高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的實(shí)現(xiàn)路徑》《論“專創(chuàng)融合”下的法學(xué)專業(yè)內(nèi)涵

本書先從共治求善治理論體系和建構(gòu)出發(fā)進(jìn)行探討，為如何完善和優(yōu)化民辦高校內(nèi)部治理體制提供了理論依據(jù)。民辦高校作為我國(guó)高等教育體制改革中的一種辦學(xué)模式，其發(fā)展關(guān)乎中國(guó)高等教育的整體布局。本書考察了B院校學(xué)院的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)建構(gòu)情況，并總結(jié)出B院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、人治現(xiàn)狀以及內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)異化的原因，然后結(jié)合民辦高校校情提出內(nèi)部治

本教材立足高校實(shí)際，以全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為宗旨，圍繞大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、職業(yè)測(cè)評(píng)與就業(yè)規(guī)劃定位、就業(yè)信息與求職渠道、求職技能提升、考研、考公與留學(xué)指導(dǎo)、就業(yè)心理準(zhǔn)備與調(diào)適、畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)等八個(gè)專題進(jìn)行系統(tǒng)分析和全面講解，引領(lǐng)廣大畢業(yè)生堅(jiān)定就業(yè)信心，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者和開拓者。每

本書依據(jù)檔案文獻(xiàn)整理出以岳麓書院、時(shí)務(wù)學(xué)堂為先導(dǎo)，以從1911年湖南商業(yè)教員講習(xí)所開始的湖南大學(xué)商科為主體，覆蓋其主干和分支如湖南商專、明德大學(xué)、國(guó)立商學(xué)院、民國(guó)大學(xué)、克強(qiáng)學(xué)院、中南土建學(xué)院，以及新時(shí)期合并的湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院、湖南計(jì)專的商科綿延110年的歷史。發(fā)掘出瀕于湮沒(méi)的珍稀史料，考證出不少堪稱中國(guó)近代商科先驅(qū)人物和創(chuàng)

本書是一部深入研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育相互融合的專著。本書第一章概述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育的基本概念、內(nèi)涵和特征；第二章深入探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及兩者有機(jī)結(jié)合的意義和內(nèi)容；第三章則從價(jià)值觀引領(lǐng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)等方面，詳細(xì)闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政教育融合的具體方向和目

本書是一本針對(duì)高考學(xué)生為主編寫的優(yōu)質(zhì)大學(xué)全景指南，全書收錄的100所大學(xué)均來(lái)自于/985/211/雙一流大學(xué)，無(wú)論是名氣、歷史、專業(yè)水平等都很優(yōu)秀、值得信賴。 每所學(xué)校內(nèi)容涵蓋3個(gè)部分： 1.校友印象部分：從學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)的視角描述自己對(duì)本所學(xué)校的親身感受，以此介紹該大學(xué)特色、人文氣息； 2.學(xué)校概況部分：包括學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校

"本書是廣東省高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)特色示范課程配套教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。全書深入貫徹落實(shí)黨的二十大精神，服務(wù)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式。全書依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意

本書以高校思政課與新時(shí)代大學(xué)生的文化自信教育如何有效結(jié)合為問(wèn)題意識(shí)，以推進(jìn)文化自信“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”為基本要求，以構(gòu)建文化自信教育的有效實(shí)踐路徑為研究重點(diǎn)。梳理近代以來(lái)文化自信建設(shè)的歷史進(jìn)程，揭示文化自信發(fā)展歷程中“變”與“不變”規(guī)律；闡釋文化自信的時(shí)代內(nèi)涵，明確文化自信建設(shè)的時(shí)代任務(wù)；分析高校思政課與大學(xué)生文