本書是成都職業(yè)技術學院課程思政建設的階段性學術成果，由成都職業(yè)技術學院課程思政教學研究中心成員共同撰寫，主要分為“理論研究篇”“實踐探索篇”“典型案例”“經驗總結篇”四個板塊。

本書共九章，以魯班工坊開啟新征程、魯班工坊行天下開篇，講述魯班工坊的發(fā)展脈絡、創(chuàng)建基礎、教學模式、專業(yè)標準與資源開發(fā)、發(fā)展構型、著述采擷，最后通過魯班工坊的本質思考結尾，對魯班工坊的溯源、要義、標準、策略等進行了研究、解密，以求進一步將真正的“魯班工坊”呈現(xiàn)給讀者。

本書以教育國際化理論和教育評價理論為依據(jù)，結合我國在亞洲、非洲和歐洲不同國家進行魯班工坊建設的實際，構建了中國職業(yè)教育走出去創(chuàng)辦國際品牌項目、建設規(guī)范化中外合作國際化專業(yè)的標準體系，探索海外魯班工坊建設的全流程建設方案，為魯班工坊國際品牌的標準化規(guī)范化建設，實現(xiàn)高質量和可持續(xù)發(fā)展提供技術支持。

本書是根據(jù)教育部發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“社會參與”素養(yǎng)方面的社會責任、勞動意識、問題解決、技術應用等相關內容,結合職業(yè)院校學生的特點編寫的主題班會活動教材。全書包括36個主題班會活動,通過學生自主學習、自主活動、自主體驗,培養(yǎng)學生正確處理與他人、社會、國家關系的情感態(tài)度、價值取向和行為方式,培養(yǎng)學生在日常生活

一、選題價值選題方向得到市場的認可。《就業(yè)》版自2013年底出版以來，得到了技工院校師生的認可，已累計銷售43000多冊。第二版于2018年年底出版，已累計銷售53000余冊。圖書市場需求較為旺盛，且銷售數(shù)量穩(wěn)定，與近幾年技校生的畢業(yè)就業(yè)壓力逐漸增大是相符合的。目前該選題方向出現(xiàn)一些新的發(fā)展和變化。自2018年圖書改版

中國先賢孔子的教育理念“有教無類”與“因材施教”也是世界各國教育界的普遍共識。而瑞士教育能夠在很大程度上實現(xiàn)這一理念,應歸功于其成功的雙軌制職業(yè)教育體系。教育與培訓培養(yǎng)的不僅是學術型人才,也包括實踐技能型人才,瑞士擁有成功的雙軌制職業(yè)教育體系,這個教育體系結合了企業(yè)內學徒培訓與職業(yè)學校理論課程學習相結合的教育方式。本書

《大學生就業(yè)指導》結合高等職業(yè)院校的教育教學改革和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，以用人單位的現(xiàn)實需求為導向，理論聯(lián)系實際，全面闡述了新時期大學生就業(yè)工作的新理念，凸顯了實用性和時代性。全書從身心健康調控、職場形象禮儀、樹立就業(yè)觀念、探索職業(yè)定位、明確職業(yè)決策、簡歷與面試、創(chuàng)業(yè)準備與實施、在工作中成長等方面作了指導與闡述，提

本書以社會學習理論、社會認知生涯理論為基礎，以認知信息加工理論為模型，主要包括生涯喚醒、職業(yè)認知、洞察自我、生涯決策、職業(yè)素質、形勢政策、求職準備、筆試面試、就業(yè)權益和玩轉職場十個模塊內容。教材聚焦新業(yè)態(tài)下職業(yè)發(fā)展需求，圍繞高考改革后新一代大學生職業(yè)生涯與就業(yè)問題，以學生行動為主線，按任務式編寫，全程貫穿示范案例和實踐

《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的類型教育，基于這一精神，本報告立足涵蓋職業(yè)中等教育和職業(yè)高等教育于一體的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以產教融合、校企合作為核心，綜合呈現(xiàn)我國職業(yè)教育的整體辦學質量，并著重突出職業(yè)教育作為類型教育的特征以及職業(yè)教育貫通體系的改革趨勢。報告分為職業(yè)高等教育篇和職

本書內容包括：高職院校治理能力概述、高職院校治理結構的優(yōu)化與建設、高職院校治理章程建設、高職院校治理制度現(xiàn)代化、高職院校治理方法的現(xiàn)代化和高職院校治理能力提升的標準和路徑等6章內容。