本書圍繞思想政治教育實踐育人的內(nèi)涵與本質(zhì)、過程與特征、功能與價值、矛盾與機理及其機制體系、方法要求、模式建構(gòu)、經(jīng)驗與規(guī)律、評價與治理。

本書以大學(xué)生為例，揭示了智能手機成癮的危害、生態(tài)風(fēng)險因素及干預(yù)路徑。第一章介紹了智能手機成癮的概念、測量和理論；第二章揭示了智能手機成癮的危害；第三章考察了生態(tài)風(fēng)險因素對智能手機成癮的影響及作用機制；第四章探討了智能手機成癮生態(tài)風(fēng)險因素的累積效應(yīng)及作用機制；第五章提出了智能手機成癮的干預(yù)路徑。

航天精神是中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神在航天領(lǐng)域的生動展示，它具有突出的育人價值。將航天精神融入大學(xué)生思想政治教育有助于增強大學(xué)生思想政治教育育人效果，助力高校培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。解決航天精神融入大學(xué)生思想政治教育具體實踐中存在的主體勝任力不強、育

本書共分為七章，第一章內(nèi)容為思政教育的概述，分別介紹了思政教育的內(nèi)涵、思政教育的對象以及思政教育的理論基礎(chǔ)。第二章內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)時代高校思政教育教學(xué)的基礎(chǔ)分析，主要分析了網(wǎng)絡(luò)時代高校思政教育現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)時代高校思政教育教學(xué)的必要性以及網(wǎng)絡(luò)時代對思政教育教學(xué)的影響。第三章內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)時代高校思政理論課教學(xué)，主要分析了網(wǎng)絡(luò)時代高校

本書分為兩個部分，第一部分收錄了首屆國家意識與外語課程思政建設(shè)研討會和上海交通大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)研究論文。論文盡量滿足多角度、多語種的特點，內(nèi)容包含教材開發(fā)、問題探索、理據(jù)挖掘、教學(xué)設(shè)計、路徑探究、案例分析；課程語種包含英語、日語、法語和德語，其中英語課程對大學(xué)通用英語、學(xué)術(shù)英語、英語專業(yè)口筆譯和中學(xué)英語都有所涉及。第二

本書從基本理論出發(fā)，結(jié)合國內(nèi)外成功經(jīng)驗，對檔案本質(zhì)的歷史性、真實性、價值性進行深層分析，歸納出人事檔案管理應(yīng)有真實、齊全、規(guī)范三項基本評定標(biāo)準(zhǔn)，提出高校人事檔案三新管理模式，實現(xiàn)高校人事檔案管理體制和審核工作兩大優(yōu)化。該書重點針對高校的特殊性，結(jié)合干部人事檔案的普遍性，嚴(yán)格對照國家的相關(guān)政策規(guī)定，分析現(xiàn)狀，認(rèn)清挑戰(zhàn)，深

《培根鑄魂潤物無聲浙江工業(yè)大學(xué)設(shè)計與建筑學(xué)院課程思政案例集》高度凝結(jié)了設(shè)計與建筑學(xué)院3個一級學(xué)科，7大專業(yè)的30余篇優(yōu)秀課程思政案例。每篇案例分別從引言、課程概況、思政元素、設(shè)計思路、教學(xué)組織與方法、實踐案例、教學(xué)效果等方面，詳盡展示設(shè)計專業(yè)本科教學(xué)中人才培養(yǎng)的思政綱領(lǐng)。案例集整合了學(xué)院主要核心課程，通過挖掘、歸類、

在一手文獻和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，歷史性地展現(xiàn)美國大學(xué)教師科研獎勵制度的演變，繼而詳細(xì)的呈現(xiàn)美國聯(lián)邦政府、社會組織、研究型大學(xué)等不同層面的科研獎勵制度，并分析獲獎數(shù)據(jù)及其背后的規(guī)律與特點。同時，比較中國、日本、英國、澳大利亞、美國等不同國家的大學(xué)教師科研獎勵制度，分析共性與差異。最后，作者將對大學(xué)教師科研獎勵制度的緣起、路徑

本書響應(yīng)和落實國家有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，按照教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，立足大學(xué)生或青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力提升需要編寫。全書共分12章，分別為創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)財務(wù)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、企業(yè)創(chuàng)建、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)政策。 本書注重理論與實踐的結(jié)合，強調(diào)實踐性和應(yīng)用性

理論凝練與理論建構(gòu)是學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)。高等教育學(xué)一直存在嚴(yán)重的理論匱乏問題。發(fā)展理論并彌補缺陷的前提是要熟悉現(xiàn)有的理論，高等教育理論的建構(gòu)與發(fā)展，也需要遵循同樣的路徑。本書基于對高等教育經(jīng)典著作與前沿研究的全面梳理，系統(tǒng)呈現(xiàn)了高等教育的10種經(jīng)典理論，諸如高等教育發(fā)展階段論、高深知識系統(tǒng)論、學(xué)術(shù)中心論、三角協(xié)調(diào)理論、