黨中央、國務院高度重視農業(yè)品牌建設，二十一世紀以來連續(xù)發(fā)布20個中央一號文件，其中17個中央一號文件對農業(yè)品牌發(fā)展作出重要部署�！吨袊�農業(yè)品牌政策研究報告（2023）》全面回顧、系統(tǒng)梳理改革開放以來特別是進入新時代，農業(yè)品牌政策演變脈絡、基本框架和政策措施，包括國家、省級、市縣級農業(yè)品牌政策演變和分析，以及國際品牌政策

本書立足于連云港漁文化發(fā)展實踐，闡述了漁文化的基本內涵、主要類型和特征，涵蓋了漁文化的定義、基本內容，以及幾種漁文化的主要類型和特征，重點從連云港漁業(yè)物種、漁村漁港、漁具漁船、漁業(yè)景觀與生產方式、漁味、漁俗信仰、漁歌漁舞、產業(yè)與文化發(fā)展、漁法漁規(guī)、非物質文化遺產等重點領域展現了港城在推進漁業(yè)發(fā)展中所積累凝練出的豐富多彩

本書主要介紹2022年生豬產業(yè)安全態(tài)勢，包括：基礎保障水平基本穩(wěn)定、市場運行形勢明顯好轉、科技支撐能力穩(wěn)中向好、資源環(huán)境條件逐步改善、購買力水平不斷提升；過去十年生豬產業(yè)安全趨勢演變，包括：基礎保障水平趨勢演變、市場運行形勢趨勢演變、科技支撐能力趨勢演變、資源環(huán)境條件趨勢演變、購買力水平趨勢演變；2023年生豬產業(yè)安全

本書沿兩條線索展開：一條是靈丘全域有機農業(yè)建設歷程，即“有機生產、有機社區(qū)、有機社會，三位一體，同步建設”，貫穿始終；另一條是生態(tài)保護、高質量發(fā)展。主要內容包括：以“車河模式”為核心，以靈丘實踐為主體，反映靈丘10年全域有機農業(yè)建設實況、成果、經驗、不足及改進思路。主要內容：一是“車河模式”，二是上北泉方式，三是創(chuàng)業(yè)者

本教材將案例教學理念融入到農業(yè)綠色發(fā)展教學活動中，為啟發(fā)學生掌握農業(yè)綠色發(fā)展解決方案，編者將不同農業(yè)生產體系的診斷、優(yōu)化措施、落地管理方案及其決策過程記錄下來，編寫成為案例用于課堂教學，以培養(yǎng)學生的管理推理能力。本教材案例主要來源全國科技小院的實踐案例，有的案例著眼于方案選擇，有的案例著眼于過程推理，有的案例著眼于人物

本書研究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與農村財務管理工作，在闡述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景以及農村財務管理方法后，探討鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基礎理論與發(fā)展方向，從多個角度對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的農村發(fā)展與人才建設進行深入分析，在此基礎上，研究農村企業(yè)財務管理與優(yōu)化策略，對農村集體經濟組織的財務管理與財務制度、農村集體經濟組織“三資”管理進行探討。全書內容完整

農業(yè)強國是社會主義現代化強國的根基，推進農業(yè)現代化是實現高質量發(fā)展的必然要求。糧食安全是“國之大者”。保障糧食和重要農產品穩(wěn)定安全供給始終是建設農業(yè)強國的頭等大事。建設保障能力強、科技裝備強、經營體系強、產業(yè)韌性強、競爭能力強的農業(yè)強國。將保障能力強作為農業(yè)強國的首要特征，再次彰顯了糧食安全的極端重要性�！都Z安天下》圍

本教材根據高職高專培養(yǎng)畜牧營銷人才的需要，以高職教學“能力本位”為準則，融合了國內外市場營銷領域的新發(fā)展和專家研究的新成果，結合我國畜牧企業(yè)營銷實踐，在總結多年教學與實踐經驗的基礎上編寫而成。全書按照職業(yè)教育“理實一體化”教學模式的教學來組織內容，強調崗位技能培養(yǎng)，優(yōu)化和整合營銷內容。全書既系統(tǒng)介紹現在畜牧市場營銷的基

浙江農民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蓬勃興旺，不斷為發(fā)展現代農業(yè)、壯大二三產業(yè)、建設美麗鄉(xiāng)村與推進城鄉(xiāng)融合做出卓越貢獻，涌現出一大批懂經營、善管理、會技術、有情懷、能帶動的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。本書圖文并茂地展示了35位浙江創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新典型人物的歷程與心聲，生動勾勒出新時代浙江農民在鄉(xiāng)村振興廣闊天地中勇立潮頭、攜手致富的奮發(fā)形象，靈動繪就出浙江鄉(xiāng)

《托云牧場志(1951—2020)》綜合運用述、記、志、傳、圖、表、錄等方式，真實記載第三師托云牧場的誕生、起步、發(fā)展的歷史沿革，具有較突出的年度特色、時代特色和地域特色。全書結構較為合理，編排較為規(guī)范，層次較清楚，體現出科學性、客觀性和實用性。該志書是一部認識、了解、研究托云牧場發(fā)展的資料性著述，具有“資政、育人、存