本書(shū)屬于音樂(lè)類系列教材。本書(shū)以視唱練耳綜合訓(xùn)練和理論指導(dǎo)為主線，既突出了每節(jié)課的訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練目標(biāo)，又密切地聯(lián)系學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，篩選譜例具有代表性。本書(shū)的材料按從零開(kāi)始、由易到難、循序漸進(jìn)的方式編排，并在必要的地方標(biāo)有訓(xùn)練提示，如視唱方法、如何唱打節(jié)奏、如何聽(tīng)記音程、

本書(shū)屬于學(xué)前教育專業(yè)系列教材。本書(shū)將基本樂(lè)理、視唱練耳兩個(gè)部分有機(jī)整合，將理論知識(shí)與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，以及音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容共分為8個(gè)章節(jié)，每章前都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。樂(lè)理部分系統(tǒng)介紹了有關(guān)音樂(lè)理論與實(shí)踐的基本知識(shí)，每個(gè)重要的理論知識(shí)點(diǎn)后都配套具有針對(duì)性、由易及難的視唱練耳練習(xí)；視

本書(shū)為“學(xué)前教育幼兒保育”系列叢書(shū)之一。音樂(lè)基礎(chǔ)分為樂(lè)理、聲樂(lè)、欣賞、視唱幾個(gè)部分。聲樂(lè)的內(nèi)容有聲樂(lè)理論、歌唱的基礎(chǔ)、歌唱中人聲的分類及演唱形式、嗓音的衛(wèi)生與保健、發(fā)聲練習(xí)、聲樂(lè)曲目訓(xùn)練和幼兒歌曲表演唱；音樂(lè)欣賞部分內(nèi)容有欣賞理論、中外民歌、中外創(chuàng)作歌曲、中外交響童話。本書(shū)具有人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確、融入職業(yè)教育元素、教材內(nèi)

本書(shū)是為成人聲樂(lè)愛(ài)好者量身打造的一本基礎(chǔ)入門教程。全書(shū)大字大圖版本設(shè)計(jì)，全彩色印刷，將簡(jiǎn)單易懂的聲樂(lè)技巧講解，用彩色圖例展示。本書(shū)從歌唱原理入手，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)全面地講解了聲樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)及歌唱技巧。全書(shū)內(nèi)容難易適當(dāng)，敘述準(zhǔn)確清晰，并在此基礎(chǔ)上增加了許多耳熟能詳?shù)母枨�，讓枯燥的聲�?lè)理論在富有情趣的歌曲練習(xí)中得以

本書(shū)是為成人聲樂(lè)愛(ài)好者量身打造的一本基礎(chǔ)入門教程。全書(shū)大字大圖版本設(shè)計(jì)，全彩色印刷，將簡(jiǎn)單易懂的聲樂(lè)技巧講解，用彩色圖例展示。本書(shū)從歌唱原理入手，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)全面地講解了聲樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)及歌唱技巧。全書(shū)內(nèi)容難易適當(dāng)，敘述準(zhǔn)確清晰，并在此基礎(chǔ)上增加了許多耳熟能詳?shù)母枨�，讓枯燥的聲�?lè)理論在富有情趣的歌曲練習(xí)中得以

本書(shū)是為成人聲樂(lè)愛(ài)好者量身打造的一本基礎(chǔ)入門教程。全書(shū)大字大圖版本設(shè)計(jì)，全彩色印刷，將簡(jiǎn)單易懂的聲樂(lè)技巧講解，用彩色圖例展示。本書(shū)從歌唱原理入手，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)全面地講解了聲樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)及歌唱技巧。全書(shū)內(nèi)容難易適當(dāng)，敘述準(zhǔn)確清晰，并在此基礎(chǔ)上增加了許多耳熟能詳?shù)母枨�，讓枯燥的聲�?lè)理論在富有情趣的歌曲練習(xí)中得以

本套原書(shū)稿包括文字稿約108余頁(yè)(預(yù)計(jì)7個(gè)印張，四色印刷)，由于編寫(xiě)組已提前進(jìn)行過(guò)多次審校，工作脈絡(luò)清晰，制作流程有序，使得整體稿件質(zhì)量較高，無(wú)明顯學(xué)術(shù)性錯(cuò)誤。本書(shū)主要展現(xiàn)濃郁的海南文化風(fēng)貌，具體書(shū)稿體例由八個(gè)部分組成：海南黎族民歌掠影、海南黎族傳統(tǒng)器樂(lè)品鑒、鳥(niǎo)瞰瑰麗詩(shī)意的儋州山歌、管窺南國(guó)藝苑奇葩之儋州調(diào)聲等。各單元

《世界音樂(lè)教學(xué)法(第四卷)》之《器樂(lè)音樂(lè)教育》提供了觀點(diǎn)和資源，以幫助音樂(lè)教育工作者在其教學(xué)實(shí)踐中精心設(shè)計(jì)具有世界包容性的器樂(lè)課程。鑒于學(xué)校的器樂(lè)課程——音樂(lè)會(huì)樂(lè)隊(duì)、交響樂(lè)團(tuán)和相關(guān)的合奏團(tuán)都具有廣泛反映西方藝術(shù)音樂(lè)和軍樂(lè)的音樂(lè)傳統(tǒng)，因此教師通常在歐洲音樂(lè)學(xué)院的框架內(nèi)接受教育。然而，一個(gè)在文化上具有多樣性和包容性的教學(xué)可

奧爾夫教學(xué)法是全世界最重要的音樂(lè)教育學(xué)概念之一。從近一百年前發(fā)端、并于1948年首次應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)以來(lái)，它并未失去最初的吸引力，而是恰恰相反：它比以往任何時(shí)候都更有活力。在世界各地，奧爾夫教學(xué)法在各種可能的教學(xué)領(lǐng)域都進(jìn)行了實(shí)踐，從幼兒園到小學(xué)課堂，并幫助老年人和殘疾人。本書(shū)提供了深入了解卡爾·奧爾夫和古妮爾德·基特曼的

本書(shū)從縱橫兩個(gè)方面，全面、系統(tǒng)、整體地分析和研究“五個(gè)一工程”獲獎(jiǎng)歌曲作品，既立足現(xiàn)實(shí)又追述歷史，包括整體評(píng)價(jià)和典型分析、創(chuàng)作人物和創(chuàng)作作品、歌詞分析和曲譜特色，以及成就肯定和完善建議等。該書(shū)脈絡(luò)清晰、觀點(diǎn)明確、分析深入，既是對(duì)歷屆獲獎(jiǎng)歌曲的帶有規(guī)律性的提煉總結(jié)，也是對(duì)今后精品歌曲創(chuàng)作的深入思考。