“班級管理”是《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》“課程設(shè)置”的重要模塊。幼兒園班級管理是幼兒園教師專業(yè)成長的起點。本教材依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》編寫，根據(jù)作者有關(guān)幼兒園班級管理課程的教學(xué)及實踐經(jīng)驗。精選對培養(yǎng)優(yōu)秀教師有重要價值的課程內(nèi)容，尤其是優(yōu)秀幼兒園班級管理的案例，并吸收相關(guān)前沿知識、教育改革和教育研究最新成果，

本書為應(yīng)用型的學(xué)前教育專業(yè)的教材，如初中起點的三年制中專、五年制大專等，主要內(nèi)容是：學(xué)前教育概述、學(xué)前教育的基本要素、學(xué)前教育課程、學(xué)前教育的實施、學(xué)前兒童班級的保教管理、學(xué)前教育機構(gòu)與家庭社區(qū)和小學(xué)。為適應(yīng)當(dāng)前迫切的改革形勢，我們編寫了這本符合新精神的學(xué)前教育理論教學(xué)教材《學(xué)前教育原理與應(yīng)用》，使用多年廣受師生歡迎，

本書是一本圖文合集，主要是對汕頭經(jīng)濟特區(qū)中心幼兒園幼教集團與香港幼稚園教育專業(yè)交流協(xié)會聯(lián)合在汕頭市啟動的“童心同夢”幼教交流活動項目的總結(jié)和分享。該項目以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為核心，以中華優(yōu)秀文化為載體。本書以該項目開展的系列活動為主線，在對該項目的開展背景、重大意義以及實施規(guī)劃進行詳細(xì)闡述的基礎(chǔ)上，以

《蒙臺梭利給孩子的手寫書+地理書+時間書》是意大利心理學(xué)家基婭拉·皮洛迪依托蒙氏教育理念和多年神經(jīng)學(xué)臨床經(jīng)驗，專為幼兒設(shè)計的自主游戲書。在地理書中，孩子可以體驗蔚藍(lán)星球的奧秘；在時間書中，孩子可以根據(jù)草木榮枯、月升日落感受時間的變化；在手寫書中，還可以充分調(diào)動眼睛和手，協(xié)調(diào)感官，體驗文字書寫和圖形描繪的美妙。國際新銳插

全書共分七個章節(jié)，在調(diào)研2015年到2019年我國西部農(nóng)村地區(qū)0-3歲兒童早期發(fā)展和養(yǎng)育環(huán)境現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析嬰幼兒發(fā)展和養(yǎng)育環(huán)境的影響因素，包括西部農(nóng)村嬰幼兒照養(yǎng)人養(yǎng)育環(huán)境、從影響兒童早期發(fā)展的“營養(yǎng)”和“養(yǎng)育”元素出發(fā)，使用隨機干預(yù)實驗的方法評估三種干預(yù)方案的影響及其影響機制，指出農(nóng)村地區(qū)嬰幼兒早期發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)，

本書為江陰市澄江中心幼兒園江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點自籌課題《幼兒發(fā)展適宜性的生活創(chuàng)意游戲活動研究》的成果，將“發(fā)展適宜性”作為研究的理論支撐，結(jié)合生活教育理論，將兩者結(jié)合并汲取其中所蘊含的典型觀點與文化因素，以生活創(chuàng)意游戲活動為研究重點，撬動課程改革實踐，變革兒童在園生活學(xué)習(xí)樣態(tài)，推動教師根據(jù)兒童本身的經(jīng)驗特點

本書系全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教育部重點課題“項目化學(xué)習(xí)視域下兒童問學(xué)課堂的理論與實踐研究”(DHA210388)成果。兒童問學(xué)課堂自研究實踐以來產(chǎn)生了廣泛的影響，相關(guān)成果多以教師的論文與課例見諸各類專著、期刊和網(wǎng)絡(luò)平臺，本書首次以教師、學(xué)生和家長的視角，全方位展示兒童問學(xué)課堂在實施過程中的動人瞬間和精彩

本書根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及要求，遵循學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容及特點，結(jié)合學(xué)生實際編寫而成的。全書共9個項目，分別為中外美術(shù)作品欣賞、素描、簡筆畫、色彩、中國畫、紙藝、泥塑、平面設(shè)計、幼兒園環(huán)境設(shè)計與布置。本書內(nèi)容全面、圖文并茂、結(jié)構(gòu)清晰、體例新穎，具有較強的實用性和可操作性。

本書為“朱續(xù)杰齊魯名校長領(lǐng)航工作室”主持人朱續(xù)杰及團隊成員經(jīng)過三年積累精心編著而成，是精準(zhǔn)把握“一日生活皆課程”“一日課程游戲化”等理論，追隨兒童本位，貫徹游戲精神的實踐探索成果。本書體現(xiàn)了工作室主持人朱續(xù)杰及團隊成員近幾年對幼兒園課程游戲化改革的創(chuàng)新理念和觀點，撰寫的教育故事、課程游戲、學(xué)習(xí)故事、讀書感悟、幼小銜接等

本書是揚州市機關(guān)第三幼兒園25年開展生態(tài)教育，將生態(tài)文明和可持續(xù)教育的思想、理念、原則和方法融入課程的的實踐研究成果。課程以幼兒和諧生長為目標(biāo)，以廣博多樣的課程資源，創(chuàng)設(shè)行動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境一博覽園，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，形成開放多元、動態(tài)平衡、互利共生的課程生態(tài)系統(tǒng)。本書采用理論與實踐相結(jié)合的方式，書中既有生態(tài)博覽園課