本書(shū)立足馬克思主義理論學(xué)科的研究視角，緊扣思想教育主線，圍繞大學(xué)生思想教育工作的核心內(nèi)容，通過(guò)對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想教育工作相關(guān)問(wèn)題的闡釋，系統(tǒng)分析大學(xué)生思想教育工作在當(dāng)今社會(huì)廣泛運(yùn)用新媒體的時(shí)代背景下所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從而發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題與原因，并在此基礎(chǔ)上提出對(duì)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想教育工作的根本原則、為培養(yǎng)德智

本書(shū)為教育部2022年高校思想政治工作培育建設(shè)項(xiàng)目《高校思想政治工作研究文庫(kù)》之一。新時(shí)代如何加強(qiáng)高校班級(jí)建設(shè)，既是當(dāng)前思想政治教育領(lǐng)域面臨的一項(xiàng)前沿課題，也是新時(shí)代高校思想政治工作所面臨的一項(xiàng)實(shí)踐難題。為了給高校輔導(dǎo)員和班主任提供切實(shí)可行的實(shí)操指導(dǎo)，作者結(jié)合班級(jí)建設(shè)的時(shí)代挑戰(zhàn)和多樣需求，依據(jù)南京師范大學(xué)堅(jiān)持15年的探

這是一本研究中國(guó)思想政治教育現(xiàn)狀的著作。全書(shū)共25章，分別就思想政治教育的范疇、方法、治理、形象、話語(yǔ)體系、內(nèi)生動(dòng)力等方面做了創(chuàng)新的研究。 本書(shū)系統(tǒng)回顧了2023年思想政治教育研究的新發(fā)展、新成果、新貢獻(xiàn)，共分為25章，分別對(duì)黨內(nèi)集中教育、中國(guó)式現(xiàn)代化、習(xí)近平文化思想、立德樹(shù)人、黨史學(xué)習(xí)教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化、

全書(shū)以“靛花巷三號(hào)”這一與西南聯(lián)大緊密關(guān)聯(lián)的歷史地名為線索，從聞一多、朱自清、梅貽琦、胡適、陳寅恪等一大批名家所寫(xiě)的200余封書(shū)信出發(fā)，貫連起豐富的檔案、日記、回憶錄、通訊等原始文獻(xiàn)，從歷史細(xì)部鉤沉了這一抗戰(zhàn)大學(xué)在教書(shū)救國(guó)、讀書(shū)報(bào)國(guó)的使命中，在辦學(xué)、學(xué)術(shù)、事件、人物、生活、情感等多方面鮮為人知的樣貌，從不同維度呈現(xiàn)其豐

本書(shū)選擇具有核心思想政治教育功能、貼近新時(shí)代、學(xué)生最關(guān)心的核心內(nèi)容進(jìn)行大中小一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容包括“價(jià)值引領(lǐng)—培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“精神鑄魂—弘揚(yáng)中國(guó)精神”“道德修身—培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義道德”“文化強(qiáng)國(guó)—堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信”“愛(ài)智之學(xué)問(wèn)—哲學(xué)的魅力”五個(gè)專題。具體設(shè)計(jì)遵循一體化進(jìn)階理念，小學(xué)階

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，是高校的立校之本。作者以福建農(nóng)林大學(xué)為視角，圍繞全面堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，立足中國(guó)，放眼世界，從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度探索中外合作辦學(xué)、來(lái)華留學(xué)、孔子學(xué)院等國(guó)際化辦學(xué)實(shí)踐，總結(jié)高校立德樹(shù)人的國(guó)際化經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富高校立德樹(shù)人的時(shí)代內(nèi)涵，回答高校為黨育人、為國(guó)育才，講好中國(guó)故事，建設(shè)人類(lèi)命

本書(shū)以職業(yè)本科人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，在梳理相關(guān)政策、文獻(xiàn)等資料基礎(chǔ)上，研究了我國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展歷史、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的價(jià)值理念、職業(yè)本科人才培養(yǎng)的邏輯機(jī)理、職業(yè)本科人才培養(yǎng)的困境叢林、職業(yè)本科人才培養(yǎng)的案例分析、職業(yè)本科人才培養(yǎng)的策略思考都會(huì)召開(kāi)一次擴(kuò)大規(guī)模的研討，進(jìn)行年度回顧與展望。我發(fā)現(xiàn)，在2022

本書(shū)基于政策過(guò)程理論的多源流框架、支持者聯(lián)盟框架、政策擴(kuò)散理論、間斷平衡理論等四種理論，構(gòu)建整合的政策過(guò)程分析框架，并應(yīng)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、歷史研究法、案例研究法等研究方法，探析美國(guó)高等教育績(jī)效撥款政策的發(fā)展演變過(guò)程及其背后的深層次原因，剖析績(jī)效撥款政策的發(fā)展演變機(jī)制，分析美國(guó)高等教育績(jī)效撥款政策的擴(kuò)散機(jī)制，從而

在全球化背景下，高等教育國(guó)際化發(fā)展是世界范圍內(nèi)高校的普遍發(fā)展趨勢(shì)。在歐洲高等教育國(guó)際化進(jìn)程中，北歐高校處于前列，因此該區(qū)域的高校國(guó)際化研究在高校國(guó)際化研究中具有重要的意義。但是，國(guó)內(nèi)關(guān)于北歐高等教育國(guó)際化的研究較少、系統(tǒng)性不強(qiáng)并缺乏跨學(xué)科研究。此外，北歐是冰上絲綢之路沿線的重要區(qū)域，研究該區(qū)域的高等教育研究，有助于促進(jìn)

本書(shū)基于思想政治教育學(xué)科視域，立足落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，從三大方面入手，論述了大學(xué)生美好生活觀教育的方向、建構(gòu)和實(shí)踐等內(nèi)容，具體內(nèi)容包括：從教育同個(gè)人與人類(lèi)、思想政治教育同美好生活的應(yīng)然關(guān)系切入，提出思想政治教育關(guān)涉人民和大學(xué)生未來(lái)美好生活的論題；從關(guān)照大學(xué)生未來(lái)美好生活的實(shí)現(xiàn)和著眼于大學(xué)生自由而全面的發(fā)展出發(fā)，考慮到