本書(shū)立足“課崗融合，做學(xué)合一”，通過(guò)五個(gè)模塊共十九個(gè)任務(wù)呈現(xiàn)幼兒園班級(jí)管理的主要內(nèi)容，從一日常規(guī)管理、安全衛(wèi)生管理、人際關(guān)系管理、班級(jí)事務(wù)管理和專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)管理等，幫助學(xué)習(xí)者掌握和具備幼兒園班級(jí)管理所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)。

本書(shū)是一本將丹麥森林教育在日本的普及過(guò)程及結(jié)合東方傳統(tǒng)文化而開(kāi)展自然教育的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)匯聚的科普讀物。書(shū)中講述的兒童應(yīng)在森林游戲中孕育并掌握生存能力、挑戰(zhàn)性游戲有助于技能和認(rèn)知的發(fā)育、認(rèn)知力與非認(rèn)知力的區(qū)分、適應(yīng)21世紀(jì)的技能等觀點(diǎn)對(duì)兒童的心理認(rèn)知的發(fā)展、好奇心與創(chuàng)造力的挖掘、在實(shí)際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題有著重

本書(shū)涉及幼兒認(rèn)知能力發(fā)展、自我意識(shí)發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、行為習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)性與情感發(fā)展5個(gè)方向，包含31個(gè)具體的常見(jiàn)問(wèn)題。每個(gè)問(wèn)題的解決始于描述幼兒在該問(wèn)題上生動(dòng)表現(xiàn)的案例“問(wèn)題呈現(xiàn)”；對(duì)幼兒期容易出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因和特征進(jìn)行“心理解讀”；“專(zhuān)家支招”分別從幼兒家長(zhǎng)和幼兒教師兩個(gè)角度，介紹極具針對(duì)性的解決問(wèn)題的方法；推薦與問(wèn)

本書(shū)以二十四節(jié)氣為基礎(chǔ)，根據(jù)不同節(jié)氣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、編寫(xiě)出既滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展需要，又有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)案例，讓幼兒在游戲的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，知道二十四節(jié)氣的特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)意圖；活動(dòng)領(lǐng)域；主題活動(dòng)總目標(biāo)；主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)；主題活動(dòng)實(shí)施注意事項(xiàng)；活動(dòng)案例等。

本書(shū)主要對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，介紹了質(zhì)量保障的基礎(chǔ)知識(shí)與理論，明確了高校人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)的內(nèi)容與特色，揭示了高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)現(xiàn)狀。在書(shū)中作者主要運(yùn)用了文獻(xiàn)調(diào)查法，通過(guò)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)揭示了當(dāng)下高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障的研究面貌

本書(shū)共分為七章。第一章是師幼互動(dòng)概述，包括師幼互動(dòng)的內(nèi)涵、師幼互動(dòng)的目的和意義、影響師幼互動(dòng)的因素以及師幼互動(dòng)的原則等內(nèi)容。第二章是高質(zhì)量師幼互動(dòng)下的幼兒學(xué)習(xí)特征，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握上的特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的特征兩方面進(jìn)行闡述。第三章是師幼互動(dòng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，包括傾聽(tīng)藝術(shù)、說(shuō)話(huà)藝術(shù)、肢體語(yǔ)言。第四章是師幼互動(dòng)質(zhì)量提升的

本書(shū)分別介紹了乘坐私家車(chē)和公共交通時(shí)應(yīng)注意的安全細(xì)節(jié)，以及日常中的交通規(guī)則。

本書(shū)屬于學(xué)前教育方面的著作，由卓越教師闡析、學(xué)前教育概述、學(xué)前教育人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、卓越教師背景下學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、卓越教師背景下學(xué)前教育人才培養(yǎng)課程設(shè)置、卓越教師背景下學(xué)前教育人才核心素養(yǎng)培育、卓越教師背景下學(xué)前教育人才實(shí)踐能力培養(yǎng)等部分組成。全書(shū)以卓越教師背景下學(xué)前教育人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，闡述了卓越教師及

《音樂(lè)藝術(shù)與學(xué)前兒童音樂(lè)教育研究》的內(nèi)容分為三大部分。首部分闡述音樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，能夠使讀者基本認(rèn)識(shí)和了解音樂(lè)藝術(shù)。第二部分介紹音樂(lè)教育與學(xué)前兒童音樂(lè)教育，先講解音樂(lè)教育相關(guān)知識(shí)，再轉(zhuǎn)入介紹學(xué)前兒童音樂(lè)教育理論，使讀者深入理解學(xué)前兒童音樂(lè)教育的相對(duì)特殊性。第三部分詳細(xì)敘述學(xué)前兒童音樂(lè)教育各種活動(dòng)，能夠使讀者掌握各

本書(shū)分為兩部分，第一部分的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)集中精煉地梳理了鋼琴?gòu)椬嗟挠嘘P(guān)識(shí)譜、音符、和弦、節(jié)奏節(jié)拍等理論知識(shí)，以三種彈奏方法為線索，重點(diǎn)學(xué)習(xí)練習(xí)曲與小樂(lè)曲的彈奏；第二部分主要是圍繞兒歌彈唱進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)和兒歌彈唱實(shí)踐。本書(shū)力求體現(xiàn)科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，按照需要安排教學(xué)內(nèi)容；突出以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力