從出生第7個(gè)月開始，孩子開始有意識(shí)地使用手的觸摸去感知外部世界，直到2、3歲，手的觸覺(jué)探索都是孩子認(rèn)知事物的主要方式。豐富的觸覺(jué)刺激，對(duì)于孩子早期認(rèn)知能力的發(fā)展是非常重要的。到第9個(gè)月，孩子可以正式開始閱讀了，觸摸書是每個(gè)家庭都該為孩子準(zhǔn)備的一類書。 《小雞球球觸感玩具書》共包含五冊(cè)，集聚觸覺(jué)訓(xùn)練和玩具的特性，1種發(fā)聲

從出生第7個(gè)月開始，孩子開始有意識(shí)地使用手的觸摸去感知外部世界，直到2、3歲，手的觸覺(jué)探索都是孩子認(rèn)知事物的主要方式。豐富的觸覺(jué)刺激，對(duì)于孩子早期認(rèn)知能力的發(fā)展是非常重要的。到第9個(gè)月，孩子可以正式開始閱讀了，觸摸書是每個(gè)家庭都該為孩子準(zhǔn)備的一類書。 《小雞球球觸感玩具書》共包含五冊(cè)，集聚觸覺(jué)訓(xùn)練和玩具的特性，1種發(fā)聲

《手繪地圖好吃的食物》引自意大利白星出版社，是一本適合學(xué)前小朋友閱讀的地圖知識(shí)類兒童讀物。全書以充滿趣味的手繪風(fēng)格將全世界各大洲的500多種特色美食與地圖相結(jié)合，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)給兒童讀者。本書內(nèi)容豐富，圖文并茂，淺顯易懂，畫風(fēng)美觀活潑，色彩淡雅清新，引人入勝，兼具知識(shí)性和趣味性，能夠激發(fā)孩子對(duì)世界的探索欲和求知欲

本書根據(jù)幼兒在3-4歲階段的大腦發(fā)育特點(diǎn),從觀察力、迷宮、空間、圖形、比較等方面,對(duì)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練。在題目設(shè)置方面,每頁(yè)4-6題,每題標(biāo)有明確的訓(xùn)練目標(biāo)。

本書根據(jù)幼兒在5-6歲階段的大腦發(fā)育特點(diǎn),從推理、數(shù)學(xué)觀察力、迷宮、空間、分類等方面,對(duì)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練。在題目設(shè)置方面,每頁(yè)4-6題,每題標(biāo)有明確的訓(xùn)練目標(biāo)。

本書根據(jù)幼兒在2-3歲階段的大腦發(fā)育特點(diǎn),從注意力、觀察力、空間、圖形、比較等方面,對(duì)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練。在題目設(shè)置方面,每頁(yè)4-6題,每題標(biāo)有明確的訓(xùn)練目標(biāo)。

本書根據(jù)幼兒在4-5歲階段的大腦發(fā)育特點(diǎn),從注意力、觀察力、考眼力、數(shù)學(xué)、空間、圖形等方面,對(duì)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練。在題目設(shè)置方面,每頁(yè)4-6題,每題標(biāo)有明確的訓(xùn)練目標(biāo)。

本書作者在吸收國(guó)外幼兒園組織幼兒游逛廣場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)上，結(jié)合本土資源與實(shí)際情況，實(shí)地參觀、走訪了國(guó)內(nèi)多個(gè)省市的15個(gè)有代表性的廣場(chǎng)，圖文并茂地呈現(xiàn)了每個(gè)廣場(chǎng)的游覽活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸等。全書分為：主著領(lǐng)銜之作、上海市幼兒園優(yōu)秀園長(zhǎng)之作、高校優(yōu)秀青年教師之作，共三篇。

本書以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，以兒童經(jīng)典故事為載體，包含了幼兒園小、中、大三個(gè)年齡段10個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)。包括：繪本《拔蘿卜》主題活動(dòng)；繪本《小兔乖乖》主題活動(dòng)；繪本《小熊請(qǐng)客》主題活動(dòng)；繪本《龜兔賽跑》主題活動(dòng)等。

本書真實(shí)記錄了幼兒園教研的另一種樣態(tài)——隨時(shí)隨地、隨心所欲而又充滿專業(yè)知識(shí)與教育智慧，具有教育情懷與力量。煙臺(tái)高新區(qū)益文幼兒園的”潤(rùn)之以愛育之以慧””讓孩子過(guò)屬于孩子的生活、讓孩子做自己生活的主人、讓教育回歸生活”教育理念和課程理念，這本書給予了很好地詮釋。全書內(nèi)容以主題教研的形式分篇展示，語(yǔ)言活潑，貼切幼兒園的現(xiàn)實(shí)情